Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje

ENSEÑANZA APRENDIZAJE: forma parte del proceso que tiene como fin la formación del estudiante.

Enseñar: señalar o enseñarle algo a alguien, es mostrar lo que se desconoce.

CONOCE/ENSEÑA_____________________________DESCONOCE/APRENDE

Agentes: que conforman el proceso enseñanza/aprendizaje

1. El que puede, quiere y sabe es el maestro. El maestro en al medida de lo posible debe conocer la posición de los alumnos.

2. El alumno y sabe aprender.

3. Contenidos, elementos curriculares.

4. Los medios son los procedimiento e instrumentos.

5. Metas, son los objetivos.

6. El contexto y el entorno, son las condiciones físicas, sociales y culturales.

El maestro es el único del que se puede prescindir, sin embargo debe ser reemplazado por algún otro canal.

El emisor no es el maestro y no se puede sustituir, ni eliminar, debe de haber una fuente.

El proceso de enseñanza es complementario al de aprender, no se puede dar el uno sin el otro.

Los contenidos que proporciona el maestro, nunca son iguales para todo y cada uno de los alumnos. El mismo contenido nunca es asimilado de las misma manera por todos los alumnos.

El aprendizaje no acaba en el proceso mental, requiere de destrezas, habilidades, aptitudes.

El aprendizaje sucede en 3 ámbitos: personal, educativo formal, social.

• Personal: lenguaje, reflexión y pensamiento. Lo que hace que cada persona sea distinta a la otra.

• Educativo formal: se relaciona con los contenidos de los programas de estudio.

• Social: normas, reglas, valores, formas de relacionarse con otra persona y en grupo. (es el mas complicado).

El aprendizaje se va construyendo y armando en la mente del sujeto. Deben haber bases y se va incrementando. (ej: los ladrillos). El conocimiento necesita cimientos.

Aprendizaje significativo: cuando lo aprendido establece una conexión con lo que ya tenemos, se da el aprendizaje significativo. Puede ser negativo o positivo. Asocias algo que ya tienes.

No solo el aprendizaje debe ser significativo, también debe ser funcional.

Se logra solo mediante actividades que el estudiante pueda realizar y le generen satisfacción y al sentir satisfacción relaciona lo que aprender y entiende la nueva experiencia y logra integrarle con lo previo.

Metas: el profesor debe ser consiente de lo que pretende de los alumnos en ese proceso.

BLOOM creo la taxonomía de BLOOM. Divide esta taxonomía en 6:

1. Conocimientos: aspectos de información a tener.

2. Compresión: capacidad de entender la información.

3. Aplicación: Trasladar la teoría a situaciones concretas y reales.

4. Análisis: Capacidad de descomponer al información.

5. Síntesis: Capacidad de componer la información.

6. Evaluación critica: elaborar juicios de valor del material y procedimientos utilizados.

No todos los temas se pueden llevar a todos los niveles de la taxonomía, pero tampoco deben quedarse en el principio.

La taxonomía tiene un doble aspecto.

• Informativo:

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