Evaluación: Diseño Instruccional

Sesión 8 Evaluación: Diseño Instruccional

Nombre del alumno: Deysy Esmeralda Alarcón Valdez

Sede: Toluca

Instrucciones:

Realiza lo que se te pide en cada una de las siguientes actividades:

1. El modelo social tiene implicaciones didácticas para el docente. Escribe cinco características y obstáculos que representa para el docente (valor 10 puntos)

Implicaciones didácticas

Características:

1. El alumno aprende a trabajar colaborativamente: trabajar en grupo desarrolla la participación de los alumnos y docentes produciéndose la comunicación e interacción entre los involucrados, consolidando aprendizajes y desarrollando seres sociales.

2. El alumno adquiere conocimientos relevantes y profundos: los contenidos académicos dentro de los planes de estudio son básicamente elementos clave, hoy en día estos contenidos están encaminados al análisis, crítica y solución de problemas de la vida real. Los contenidos de aprendizaje estarán relacionados con las demandas de una sociedad en constante cambio la realidad y el conocimiento no son estáticos.

3. El alumno dirige su propio aprendizaje: los individuos reflexionan acerca de la realidad, siendo lo que le permite comprender el mundo y darle un significado personal y social

4. Autonomía en el aprendizaje y autoevaluación: El sistema de evaluación es el propuesto en el modelo constructivista; se interesa por los procesos y a la vez por los productos. La autoevaluación se entiende como la reflexión del alumno sobre sus propias acciones a través de un proceso de autocrítica que fortalece su autonomía y fomenta la responsabilidad y el compromiso con su aprendizaje.

5. Desarrollar en el alumno un modelo democrático y de negociación: Esto es desarrollando en el alumno responsabilidad del mundo que le rodea, participando en la solución de problemas de su comunidad, problemas sociales en donde se involucre con el fin de que se sensibilice ante los problemas reales y así logrando reflexionar y con ello actuar ante su realidad.

Obstáculos:

1. El proceso democrático es difícil y frecuentemente lento.

2. Los padres, docentes y autoridades escolares dudan de la eficacia del método.

3. La escuela no está organizada para enseñar los procesos sociales e intelectuales de la democracia.

4. Conflictos entre valores y las demandas de padres e hijos, las presiones del grupo y los interéses personales .

5. La falta de compromiso personal por parte de los alumnos al tenerse que involucrar en problemas sociales de la comunidad.

2. El Modelo Sociocrítico propone que la selección de contenidos sea acorde a los aprendizajes de un Plan de estudios y/o de un programa, así como considerar los objetivos de aprendizaje para identificar las estrategias instruccionales para el trabajo de este pequeño grupo o bien, del grupo en general. Elabora una guía didáctica para una clase con el siguiente formato: (valor 10 puntos)

Nombre de la materia: desarrollo personal y social

Nivel educativo: preescolar

Tema: Valores en los niños y niñas de preescolar

Nombre del profesor: Deysy E. Alarcon Valdez

Objetivo

Fortalecer los valores en los niños (as) del tercer grado de preescolar. Contenido: temas y subtemas

El valor de las palabras

El mensaje de los chistes

Leyendo cuentos Estrategia didáctica: actividades del profesor y actividades del alumno

El valor de las palabras

Se recabará información sobre lo que se dice acerca de un valor en la escuela y en la vida cotidiana, para lo cual el niño y la niña en compañía del docente elaborara una tarjeta, la

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