Expresión y Apreciación Artísticas. JARDÍN DE NIÑAS Y NIÑOS: “JULIO VERNE” MAYO 2016

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.

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JARDÍN DE NIÑAS Y NIÑOS: “JULIO VERNE”  MAYO 2016

CAMPO FORMATIVO: 

Expresión y Apreciación Artísticas

ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA:

Expresión y Apreciación Visual

COMPETENCIA:

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage y crayolas de cera.

Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas y las reconoce como características de color.

SECUENCIA DIDÁCTICA: “COLORES MÁGICOS”

• Reuniremos a los niños fuera del salón de clases donde, a través de la observación puedan ellos apreciar todo lo que está a su alrededor y a su vez, descubrir y reconocer cuantos colores conforman nuestro contexto, posteriormente y para reafirmar la  gama de contrastes encontrados propondremos un juego con las pelotas de colores del patio didáctico.
• Con ayuda de material bibliográfico el docente compartirá un tema sobre los diferentes matices al tiempo de que los niños experimenten una serie de combinaciones de pinturas comentando cada resultado para con ello favorecer la sociabilización, el lenguaje y la comunicación.
• Posteriormente el docente enseñara diversas técnicas de arte visual donde a través de la imaginación de cada niño realizaran y explicaran las diferentes figuras que en las representaciones pictóricas se  formen.
• Finalmente se realiza una exposición colectiva de los trabajos en sus diferentes técnicas donde participaran  docentes y padres de familia.

TIEMPO ESTIMADO: 4 sesiones.

MATERIAL A UTILIZAR:

Pinturas Acrílicas, Acuarelas, Crayolas, Lápices de Colores, Hojas Blancas, Canicas, Estambre, Caja de Zapatos, Resistol, Pinceles, Equipo de Sonido y Material Bibliográfico.

EVALUACIÓN:

Al aplicar diferentes técnicas de artes visuales observamos diferentes resultados en los alumnos ya que los grupos en los que trabajamos son multigrado y tenemos variedad en cuanto a edades y maduración de cada alumno.

TÉCNICA: DESLIZ.

Cada alumnos tomaron una hoja en blanco, sobre la misma colocaron su mano sobre ella y con su preferencia seleccionando los colores, lápices y crayolas que se les ofreció en la mesa de materiales, deslizaron sobre el contorno de su mano entre los dedos hasta las palmas de las manos, en cuanto a la mayoría de los alumnos de primer y segundo grado no marcaban perfectamente los marcos de los dedos aun así lograron plasmarlo en la hoja en blanco, al término de esta actividad se le cuestiono al alumno -¿aparte de tu mano que dibujaste en la hoja, que forma diferente podemos darle?- entonces los alumnos aplicaron su imaginación y los alumnos de tercer grado levantando la mano respondían emocionados que podía ser: un guajolote, su familia en cada dedo representaban a cada personaje de su casa, un pez, pavo, gallo, una camioneta, un carro de carga de trozos de trocos de árboles, los alumnos de primer grado no participaron tanto como los demás, creo no tenían idea de que a ser, entonces se les solicito a los alumnos que colorearan lo que pudiera a serle falta a su dibujo para poder convertirlo en lo que ya se habían imaginado y los que no tenían idea pues solo se copiaron de los alumnos que tenían a un lado o del dibujo que representaban más bonitos para ellos, en algún caso de los alumnos más grandes fueron y le ayudaron a los más chiquitos. Al finalizar sus representaciones se colocaron los alumnos en fila frente al pizarrón blanco, cada uno presento su dibujo exponiendo lo que plasmo y porque dibujo eso, en algunos casos los niños dijeron que por su familia y otros por sus mascotas en otros casos porque les gusta los carros grandes, al final de la exposición se pegaron los trabajos en la pared de las artes con la finalidad de apreciar los diferentes contrastes de colores, material utilizado entre colores, crayolas, lápices, y representaciones de ideas diferentes.

TÉCNICA: REGRESANDO DEL PATIO.

Al inicio de clase por la mañana realizamos un pequeño recordatorio de las actividades del día anterior siguiendo de esto, salimos al patio a realizar actividades de activación física, todos los niños descontrolados corrían por todos lados del patio aprovechando la situación descontrolada se les solicito a los alumnos que observaran cómo es su escuela por fuera y que mencionaran lo que les gustara y lo que no fuera de su agrado, al entrar al salón de clase tomaron una hoja en blanco y un pedacito de estambre, se les explico que lo levantaran lo más alto que pudieran siguiendo que lo soltaran y lo dejaran caer sobre la hoja en blanco, algunos alumnos se paraban sobre su silla para estar más alto, se les cuestiono que forma representaban cuando el estambre estaba en la hoja, la mayoría no tubo idea de que se formaba de echo nadie supo que decir y todos se quedaban chiveados o se observaban entre ellos sin saber que decir y que a ser. En seguida se les presento en tapitas de garrafón pintura acrílica de diferentes colores como el verde, azul, blanco, rojo, negro, amarillo, en seguida sumergieron el estambre en las tapitas de colores y aplicaron la actividad anterior el cual constaba de levantar el estambre desde lo más alto y dejarlo caer, se dieron cuenta que la hoja de torno del color seleccionado, realizando la misma activad se les ofreció tiras de estambre de diferentes tamaños y sumergieron en diferentes colores, al finalizar las hojas quedaron con varios dibujos abstractos con variación de combinaciones de colores diferentes, al presentar cada uno su obra de arte dijeron lo primero que se les ocurrió, un perro un árbol, familia, casa, flores, carro, amigos, se les cuestiono si algún dibujo tendría parecido a su escuela  y todos empezaron a decir que si era su escuela que tenía arboles el salón los diferentes juegos que utilizan en su receso, pero considero que solo lo mencionaron porque relacionaron con la actividad que se implementó sobre observar alrededor del quinder, al finalizar se pegaron las representaciones en la pared de las artes.

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