FORMACION DE ACTITUDES

FORMACION DE ACTITUDES

Los fenómenos sociales, bien se trate de fenómenos religiosos, económicos, políticos, comerciales, etc. Se hallan dirigidos por las actitudes.

La razón de conocer la teoría sobre las actitudes es que la información nos puede servir para predecir la conducta y para controlarla.

Las respuestas sociales de un individuo reflejan sus actitudes, sus sistemas duraderos de valoraciones positivas o negativas, sus sentimientos y sus tendencias en pro o en contra con respecto a determinados fenomenos sociales

EL OBJETO DE UNA ACTITUD:

 El objeto de una actitud es algo que existe para el individuo.

 Un individuo puede contar con un gran numero de actitudes hacia los objetos que lo rodean.

 Las actitudes mas importantes son aquellas que están dirigidas a los fenómenos sociales que enmarcan a los miembros de la sociedad.

 Solo cuentan como objetos de las actitudes aquellos que poseen una existencia psicológica.

LAS ACTITUDES

 CONCEPTO:

Las actitudes son las predisposiciones a responder de determinada manera de la persona con reacciones favorables o desfavorables hacia algo.

IMPORTANCIA DE LAS ACTITUDES

 Las funciones que desempeñan las actitudes son fundamentalmente:

1. Evaluación del objeto

2. Ajuste social (mantener buenas relaciones con las demás personas).

3. Exteriorización (manifestación de posiciones).

4. Defensa del yo

COMPONENTES DE LAS ACTITUDES

 Son tres:

1.- COMPONENTE COGNOSCITIVO

 Consiste en las creencias de un individuo acerca de un

objeto determinado.

 Los conocimientos que se hallan incluidos en este sistema son siempre juicios de valor, valoración positiva o negativa.

 En el componente cognoscitivo pueden influir las creencias de un

Sujeto acerca de las maneras adecuadas o inadecuadas de responder ante un objeto.

2.- COMPONENTE SENTIMENTAL.-

 Se refiere a las emociones, los sentimientos, vinculados a un determinado objeto placentero o displacentero.

 Es la carga emotiva la que dota a las actitudes de su carácter motivacional e insistente.

3.- EL COMPONENTE REACTIVO.-

 Incluye toda inclinación a actuar de una manera determinada ante el objeto de dicha actitud.

 Si un individuo mantiene una actitud favorable hacia un objeto se sentirá dispuesto a mantenerlo, ayudarlo o aceptarlo.

 Si mantiene actitud negativa, la actitud tendera a destruirlo o a rechazarlo

CARACTERISTICAS DE LOS COMPONENTES

Cada uno de los 3 componentes puede variar por su valencia o por el grado de su multiplicidad.

 VALENCIA.-

 Toda actitud puede ser descrita como favorable o desfavorable con respecto a su objetivo.

 No basta el describir la dirección o signo, si no que conviene especificar cuantitativamente la positividad o negatividad de la actitud en cuestión.

El objetivo de la valoración es ordenar a todos los individuos desde el extremo mas desfavorable hasta el extremo mas favorable.

 MULTIPLICIDAD.-

Se refiere al numero o variedad de los elementos o partes que integran a cada uno de los componentes de las actitudes:

El componente cognoscitivo puede variar de un conocimiento mínimo a otro mas exhaustivo en lo que concierne al objeto de la actitud

CARACTERISTICAS DE CONSISTENCIA DEL SISTEMA DE ACTITUDES

• ¿Cuál son las correlaciones que vinculan entre si a los 3 componentes en valencia y multiplicidad?= CONSISTENCIA

• Consistencia se refiere a que los 3 componentes de la actitud sean congruentes entre si, en mayor o menor valía.

• Los componentes pueden ser consonantes o adaptables , incongruentes o contradictorios,

CARACTERISTICAS DE CONSONANCIA DE LOS GRUPOS DE ACTITUDES

• Algunos grupos de actitudes están caracterizados por un alto nivel de armonía interna y, en cambio, otros poseen una menor armonía.

• Los componentes pueden hallarse en armonía, ser consonantes o adaptables o por el contrario pueden ser incongruentes o contradictorios.

• Los grupos pueden variar por un alto nivel de armonía interna o poseer un menor nivel de armonía interna.

TEORÍAS DE LA FORMACIÓN DE LAS ACTITUDES

• TEORÍA DEL APRENDIZAJE: Esta teoría se basa en que al aprender recibimos nuevos conocimientos de los cuales intentamos desarrollar unas ideas, unos sentimientos, y unas conductas asociadas a estos aprendizajes. El aprendizaje de estas actitudes puede ser reforzado mediante experiencias agradables.

• TEORÍA DE LA CONSISTENCIA COGNITIVA: Esta teoría se basa o consiste en el aprendizaje de nuevas actitudes relacionando la nueva información con alguna otra información que ya se conocía, así tratamos de desarrollar ideas o actitudes compatibles entre sí.

• TEORÍA DE LA DISONANCIA COGNITIVA: Esta teoría se creó en 1962 por Leon Festinger, consiste en hacernos creer conscientemente que una actitud negativa no nos perjudica pero sabiendo en realidad que si nos perjudica si manteniesemos la actitud, tras realizar una prueba y comprobar que no nos perjudica nos puede provocar mayor conflicto; porque nos enfrentamos a dos actitudes incompatibles entre sí; Esto nos impulsa a construir nuevas actitudes o a cambiar las actitudes ya existentes.

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