Guia breve para la elaboracion de la propuesta curricular adaptada

PROPUESTA CURRICULAR de perla sarahy

GUÍA BREVE PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

Fecha de Elaboración: Octubre del 2010.

I.- DATOS PERSONALES DEL ALUMNO:

Nombre: Perla Sarahi Mendoza López Grado: Primero Grupo: “A

Fecha de Nacimiento: 9 de Agosto del 2005 Nombre del Maestro: Emma Patricia Valdez Rodríguez

Nombre del padre o Tutor: Rodrigo Mendoza López Domicilio: Genaro Padilla # 490 Colonia José María Morelos y Pavón.

Escuela: Urbana 1137 José María Morelos y Pavón Clave: 14EPRO

II.- DESCRIPCIÓN DE ASPECTOS A LOS QUE SE ASOCIAN SUS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE ACUERDO A LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES Y OBSERVACIONES REALIZADAS. (Datos relevantes de la historia personal, clínica y escolar - situaciones significativas de la historia escolar-)

• su nacimiento fue por cesárea por ser estrecha de caderas la mama, su peso al nacer fue de 2900.

• La menor asistió a preescolar 2 años del 2008- al 2010 con notificaciones de su maestra de que no se integraba a las actividades de sus compañeros así

Como presentarse siempre tímida y reprimida.

III.- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL ALUMNO EN SU PROCESO EDUCATIVO (solo capacidades y dificultades actuales)

• dificultad para integrarse al grupo pero no se da en todos los contextos como familia y comunidad donde es muy sociable.

• Retiene conocimiento a corto plazo

• Se distrae con facilidad

• No cuenta con psicomotricidad fina ( colorear, cortar, pegar y rasgar)

• Es capaz de contar hasta 10

• Hace agrupamientos hasta el numero 10

• Identifica antecesor y sucesor hasta el numero 10 con apoyo de la maestra

• Compara longitudes en forma directa sin tomar en cuenta medidas arbitrarias

• Hace comparaciones con objetos de forma directa

• Compara la capacidad en recipientes

• Utiliza los términos antes, después menos y mas, tarde y noche.

• Es capaz de desplazarse con facilidad en el plano de la escuela

• Identifica las figuras geométricas con apoyo del maestro, circulo, cuadrado y triangulo.•

TIPO DE ACTIVIDADES Y DINAMICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE, INTERESES Y MOTIVACIONES:

Identificar que facilita el aprendizaje del alumn@, tipo de materiales, apoyos visuales, apoyos auditivos, trabajo en equipo, individual, con tutor, con retroalimentación, contenidos anticipados.

• Materiales concretos, visuales, pizarrón ( laminas, dibujos y colores llamativos)

• Actividades cortas de acuerdo a su proceso cognitivo

• En la forma de trabajo individual, grupal y con un tutor

• Motivaciones: estímulos verbales por parte del profesor

IV.- ESCRIBA CUALES SON LAS PRIORIDADES DE ATENCIÓN DEL ALUMNO (médicas, sociales, educativas, independencia personal, conductual, de comunicación, etc.)

PRINCIPALES NECESIDADES A CUBRIR ORDEN DE PRIORIDADES

Comunicación: que se relaciones mas con los alumnos, grupo y maestro

1

Sociales: desarrollar habilidades en la competencia comunicativa 2

Educativo: acrecentar sus competencias curriculares 3

Independencia Personal: que logre autonomía dentro y fuera del aula 4

V.- INDIQUE QUE ADECUACIONES SE REQUIERE REALIZAR MODIFICACIONES A LAS INSTALACIONES DEL INMUEBLE O SI ESTAS NO SON NECESARIAS:

(Creación de rampas, instalación de barandales, acondicionamiento de baños, selección y equipamiento del aula, aislamiento de sonido dentro del aula, iluminación, ajustes en la distribución del mobiliario, etc.)

• No presenta ninguna discapacidad

• No es necesario

VI.- INDIQUE QUE ADECUACIONES SON NECESARIAS EN LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO:

EN LA METODOLOGÍA PODRÍAN SER: ( actividades cortas, actividades apoyadas con material concreto, actividades dentro del aula, actividades fuera del aula, trabajo en grupo, trabajo individual,

Materiales de trabajo –mayor espacio entre líneas, incorporar dibujos, forma- , el tipo de instrucciones para el alumno, el tiempo para desarrollar la actividad, formas de participación, complejidad de las tareas, en el contenido de los materiales modificando las estructuras gramaticales y vocabulario, explicaciones adicionales, acortando frases, etc.)

Ubicación del alumno: frente al pizarrón, con tutoría, facilitando el acceso a materiales.

Introducción de métodos y técnicas de enseñanza y aprendizaje específicos: métodos distintos, técnicas diferentes,

Incorporar ayudas adecuadas para el alumno: ayudas visuales, ayudas verbales.

Introducción ó Eliminación de actividades: si se eliminan de acuerdo a su capacidad y al mismo tiempo las modifico de acuerdo a su nivel

EN LA EVALUACIÓN: (individual, en los materiales utilizados para evaluar, el tipo de instrucciones, tiempo para desarrollar la actividad, las formas de participación –oral, escrita- técnicas utilizadas, etc.)

Utilización de técnicas, procedimientos e instrumentos de evaluación distintos.

Incorporación de algún tipo de ayuda, adecuar los criterios de evaluación.

Se evaluara con actividades de acuerdo a su nivel

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