INFORME DE NEUCIENCIA Y APRENDIZAJE

Universidad nacional de Trujillo     -             Gestión de Aprendizajes

GESTIÓN DE APRENDIZAJES

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1. NEUROCIENCIA

1. Definición

Numerosos autores han incursionado en el campo de la Neurociencia, investigando, buscando una definición, realizando descubrimientos, relacionando el aprendizaje con el cerebro, determinando los cambios que se presentan en dicho proceso y sus implicaciones, elaborando teorías y principios, todo en busca de su aplicación en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

      La Neurociencia o sólo no debe ser considerada como una disciplina, sino que es el conjunto de ciencias cuyo sujeto de investigación es el sistema nervioso con particular interés en cómo la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje. El propósito general de la Neurociencia, declaran Kandel, Schwartz y Jessell (1997), es entender cómo el encéfalo produce la marcada individualidad de la acción humana. (Pizano Chávez, 2011).

      Autores como Beiras (1998), quien la define como una disciplina y un conjunto de ciencias que estudia el sistema nervioso y cómo la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje. Por otro lado, Geake (2002), afirma que el aprendizaje es el concepto principal de la educación y que el conocimiento en Neurociencia puede colaborar en la comprensión de los procesos de aprendizaje de los estudiantes además de orientar las estrategias de enseñanza. Wolfe (2001), menciona que se han realizado descubrimientos en dicho campo, los cuales han contribuido en la expansión del conocimiento sobre mecanismos de aprendizaje humano. (Salas Silva, 2003).

      Cabe mencionar que uno de esos descubrimientos es que el aprendizaje modifica la estructura física del cerebro, produciendo una alteración en el funcionamiento del mismo, logrando una organización y reorganización de todos sus elementos. Dichas investigaciones relacionadas con los cambios en el funcionamiento del cerebro y su relación en el proceso de aprendizaje, han motivado a su estudio, encontrando que la aplicación de la neurociencia puede modificar la enseñanza tradicional, cambiando paradigmas en cuanto a las estrategias de enseñanza, por medio del estudio de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a sus habilidades y competencias y al estudio del hemisferio cerebral dominante. Así pues, muchos autores han estudiado y propuesto ideas acerca de los cambios que deberían de darse en la enseñanza tradicional, orientando las estrategias de enseñanza y mecanismos de aprendizaje a los conocimientos que se tienen en neuroanatomía y fisiología cerebral

      Asimismo, las neurociencias se encargan no sólo de lo referente a la patología a estudiar sino también del desarrollo de fármacos orientados al tratamiento de estas patologías relacionadas con la psiquis humana.

      La neurociencia es el estudio de la estructura y la función química, farmacología, y patología del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan y dan origen a la conducta.

1. OBJETIVOS DE LA NEUROCIENCIA:

Dentro de los objetivos más importantes de la Neurociencias podemos mencionar:

• Describir la organización y funcionamiento del sistema nervioso, particularmente el cerebro humano.
• Determinar como el cerebro se "construye" durante el desarrollo.
• Encontrar formas de prevención y cura de enfermedades neurológicas y psiquiátricas. (Méndez G., 2006)

     Afirma Eric Kandel que, “la tarea de la Neurociencia es aportar explicaciones de la conducta en términos de actividades del encéfalo, explicar cómo actúan millones de células nerviosas para producir la conducta y cómo estas células están influidas por el medio ambiente”. (Pizarro de Zulliger, 2007).

      El estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio, desde el puramente molecular hasta el específicamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y redes pequeñas de neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles grandes (como los propios de la percepción visual) incluyendo sistemas como la corteza cerebral o el cerebelo, y por supuesto, el nivel más alto del Sistema Nervioso. En este nivel, las neurociencias se combinan con la psicología para crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psicólogos cognitivos. Hoy en día, la neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia , pues se basa en un estudio científico que une disciplinas tales como la neurobiología, la psicobiología o la propia psicología cognitiva, un hecho que con seguridad cambiará la concepción actual que existe acerca de los procesos mentales implicados en el comportamiento y sus bases biológicas. (Pozuelo Yvancos, Esteve, Vicente Gómez, & Pujante Segura, 2015).

1. NEUROCIENCIA Y SU RELACION CON OTRAS DISCIPLINAS

La neurociencia es el estudio de la estructura, función, desarrollo, química, farmacología, y patología del sistema nervioso.

     El estudio biológico del cerebro es una área multidisciplinar que involucra muchos niveles de estudio, desde el nivel molecular hasta el nivel celular (neuronas individuales), las asambleas y redes pequeñas de neuronas como las columnas corticales, y las asambleas grandes, como las de percepción visual, incluyendo sistemas como el córtex cerebral o el cerebelo, y el nivel más alto del sistema nervioso en completo.

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