INFORME PSICOPEDAGÓGICO: NIÑA, 8 AÑOS DE EDAD

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INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE:

1. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Durante el periodo que lleva en el establecimiento la estudiante ha presentado dificultades en el aprendizaje principalmente en el área de matemática y procesos de rutinas, la profesora jefe en conjunto con la profesora diferencial, han determinado hacer seguimiento y evaluar a la estudiante en las diversas áreas con el consentimiento de la apoderada para posible ingreso al Programa de Integración y así determinar la ayuda que precisa para progresar en el desarrollo de las distintas habilidades.

1. INSTRUMENTOS  APLICADOS:

• Batería Psicopedagógica Evalúa 2. Versión Chilena 2.0 (García, J. y González, D.,2014).
• Informe Pedagógico.
• Anamnesis

1. ANTECEDENTES  RELEVANTES

La madre de Isidora, presentó un embarazo con algunas complicaciones, tuvo diabetes gestacional, la niña al nacer tuvo braquicefalia (aplanamiento en el cráneo), con 36 semanas de gestación (embarazo prematuro),  durante este período no se observa consumo de sustancias tóxicas para el desarrollo de la bebé, al nacer pesó 2 kilos 350 gramos y midió 46 cm. Durante el primer año de vida presentó dificultades respiratorias y resfríos constantes. Respecto al desarrollo senso-perceptivo y motor no se observan antecedentes de complejidad.

Como antecedentes médicos, se puede observar, que la niña presentó rinitis crónica con tratamiento de corticoides, sinusitis tomando prednisona, por otra parte también ha presentado obesidad a lo largo de su desarrollo y crecimiento, pese a que su alimentación es deficiente, ha asistido a nutricionistas, pero no ha habido una verdadera solución.

Durante su infancia, su lenguaje se observa afectado, por lo que asiste a escuela de lenguaje “Mirador Azul” en la ciudad de Santiago, desde los 4 años no asiste a escuela especial, pero a los 6 años ingresa al colegio “Chilean”.

En relación a los antecedentes familiares, la niña vive con su mamá Carolina de 40 años de edad, quien se desempeña como dueña de hogar y su papá Rodrigo de 41 años de edad; quien actualmente se encuentra cesante en busca de trabajo y adaptándose a una nueva ciudad. Además de ello, se pueden observar algunas enfermedades crónicas y hereditarias que deben estar en constante observación en la estudiante en caso de presentarlas en su futuro, tal como la diabetes.

Actualmente cursa tercero básico en el colegio San Sebastián de Pelarco y si bien no requiere adecuaciones significativas del currículo escolar, ingresa al Programa de Integración debido a las dificultades que presenta en el área de cálculo y resolución de problemas matemáticos.

1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:

1. Análisis Cuantitativo:

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B.- Análisis Cualitativo:

Capacidades Cognitivas:

a.- Pensamiento Analógico:

Respecto a esta habilidad, la estudiante se encuentra en un nivel medio de desempeño, siendo capaz de inferir relaciones de estímulos visuales (analogías figurativas) o lingüísticas (analogías verbales a partir de las relaciones del mismo tipo identificadas previamente por observación y comparación de estímulos del mismo tipo.

b.- Organización Perceptiva:

Presenta debilidades para realizar tareas de relaciones espaciales donde debe hacer uso de topologías básicas existentes entre diversos estímulos presentados de forma figurativa y en la realización de puzzles donde debía completar figuras (cierre perceptivo) sin manipulación de las mismas, seleccionando la parte que falta (percepción analítica) de entre varias opciones, desenvolviéndose en un nivel bajo de desempeño.

c.- Clasificación:

Se observan irregularidades en tareas donde se miden la capacidad para identificar atributos comunes (comparación) a partir de una observación analítica y sistemática de estímulos visuales para formar una categoría general y en la capacidad para inducir categorías a partir de estímulos verbales, aplicando después este principio o categoría para detectar cuál de los elementos propuestos no pertenecen al grupo en cuestión, desempeñándose en un nivel medio bajo.

corto plazo.

Memoria y Atención:

La estudiante en esta área obtiene un nivel medio bajo, respecto a la capacidad para mantener la atención concentrada en tareas que exigen observación analítica. Asimismo, se observa debilitada la memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento de estímulos visuales.

Niveles de Adaptación:

a.- Motivación:

Manifiesta un nivel medio, respecto a preguntas relacionadas con el ámbito escolar, donde menciona que no le gusta realizar tareas en la casa, pero le gusta aprender cosas nuevas, resuelve dudas realizándosela a los profesores, se toma su tiempo para realizar una actividad y responde acorde a lo solicitado en cada asignatura.

b.- Autocontrol:

La alumna presenta un nivel alto respecto al control que tiene de sí misma relacionadas a sus emociones y sentimientos, puede respetar el espacio de otro cuando también se siente respetada, cumple normas escolares y sociales, además respeta el espacio de pares y/o adultos cuando lo estima conveniente.

c.- Conductas Prosociales:

La niña en esta área obtiene nivel alto, en respuesta a los lazos y relaciones que desarrolla con sus compañeros/as, donde menciona que le gusta tener amigos/as, presta su material cuando se lo solicitan, le gusta ayudar y no perjudicar al otro si se le presente un problema o dificultad.

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