INFORME PSICOPEDAGÓGICO

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombre :

Fecha de Nacimiento :

Edad :

Curso :

Establecimiento :

II. ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN

Motivo : Continuidad Programa de Integración 2014.

Fecha : 05 Diciembre de 2013.

Evaluadora :

Profesora De Educación Diferencial.

III. ANTECEDENTES RELEVANTES DEL ESTUDIANTE

ANTECEDENTES FAMILIARES:

El grupo familiar de xxxxxx está compuesto por su padrexxx (39) quien se desempeña como chofer de colectivo, su madre xxxxi (31), dueña de casa y su hermano xxxx (3 años). Viven en calidad de allegados, en casa de la tía materna xxxx (23), estudiante de Educación Superior y de su abuela materna xxxxxx(50) dueña de casa. En relación a la dinámica familiar, no existirían grandes conflictos de convivencia. Cabe destacar que en el año 2009, la niña sufrió la pérdida de su abuelo materno, con quien mantenía un vínculo de apego, situación que la afectó en lo emocional y/o afectivo.

En relación a antecedentes personales, xxxxxxxxx presenta enuresis nocturna. De acuerdo a lo señalado por su madre, la niña habría presentado dificultades para controlar la orina nocturna desde pequeña.

En relación al embarazo de xxxxxxxx, fue controlado desde los dos meses en adelante, pero por problemas familiares y económicos, el embarazo no recibió los cuidados y alimentación necesarios. En relación al parto éste se realiza de manera normal.

En relación a aspectos psicoevolutivos, el desarrollo psicomotor se presenta de acuerdo a lo esperado. Por el contrario, presenta complicaciones en el desarrollo del lenguaje, el que se presenta de forma tardía, las primeras frases las reproduce a los dos años de edad. De acuerdo a lo señalado por su madre, a los dos años se comunicaba muy poco, por lo que tuvo que incorporarla a una escuela de lenguaje, en la cual permaneció dos años.

Su desarrollo social se realiza dentro de lo esperado para su edad, sin embargo, es de pocos amigos y prefiere relacionarse con personas de menor edad que ella.

ANTECEDENTES ESCOLARES

xxxxxx ha rotado en tres establecimientos educacionales. A los dos años de edad ingresa a la Escuela de Lenguaje, en la cual permaneció dos años, posteriormente es derivada al Cedín por sus dificultades de aprendizaje de donde es retirada por motivo de los bajos avances obtenidos, desde la percepción de la madre, perdiendo ese año escolar. Posterior a ello, ingresa a la Escuela xxxxxxxxxx hasta la fecha, presentando diversas dificultades de aprendizaje especificando en el área de razonamiento matemático. Denota motivación por asistir a la escuela y mantiene buenas relaciones interpersonales con grupo de pares, sin embargo, le cuesta adaptarse a contextos grupales.

Posee buena asistencia escolar, además de un grado favorable de concentración y atención en el aula de clases, a pesar de su excelente atención no logra adquirir un proceso cognitivo favorable en el área del Lenguaje y Matemáticas.

IV. COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN

En el transcurso evaluativo, xxxxxxxx demostró interés por las diversas pruebas aplicadas, realizo consultas sobre los ítems pocos específicos y los respondió en un tiempo estimado para su edad. Dentro del contexto de evaluación, xxxxxxxxxx coopera con las diversas pruebas, sin embargo, manifiesta indicadores de ansiedad por responder correctamente, traducido en episodios de inseguridad, constantemente demoraba en responder un ítem, generando dudas innecesarias y una actitud intraexigente principalmente para descartar un resultado desfavorable en la evaluación.

V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS

a. Área Lenguaje:

• Test de Vocabulario en Imágenes (TEVI-R). M. Echeverría, Mª Olivia Herrera, Juana Teresa Segure.

b Área Lectura y escritura:

• Prueba de Comprensión Lectora y producción de textos (CL-PT) Nivel 7 º-B, Felipe Alliende .

• Prueba de dominio lector Fundar, forma B.

Área Cálculo:

Prueba de Conocimiento Matemático, Adaptación Benton y Luria 6° Básico.

VI. RESULTADOS Y ANALISIS DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

a. Área Lenguaje

Test de Vocabulario en Imágenes.

Cuantitativo:

Obtiene un puntaje de 73 puntos, lo que corresponde a un puntaje T de 43 .

Cualitativo:

Presenta un retraso leve en el nivel de conocimiento de unidades léxicas, es decir, posee escaso conocimiento de palabras relacionadas con categorías de animales y pájaros, acciones humanas, plantas y flores, escenas de la naturaleza, adjetivos, instrumentos musicales y científicos, ocupaciones u oficios, partes de una casa, para reconocer otros objetos inanimados y objetos hechos

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