INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Alameda Bernardo O “Higgins 4620.

UNIDAD DE INCLUSIÓN LABORA

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre: Cristina Isabel Clavería Farías

Edad: 21 años, 9 meses.

Fecha de Nac.:21/06/91.

Ficha: 84979

Escolaridad: sin escolaridad a la fecha de concretar evaluación.

Fecha de la evaluación: Marzo del 2012.

2.- DIAGNÓSTICO:

Hemiparesia FBC derecha secuela de accidente vascular cerebral hemorrágico.

Afasia

Insuficiencia renal crónica

Hipertensión arterial.

3.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

Evaluar el nivel de manejo que presenta la joven en los procesos de razonamiento lógico y en las habilidades instrumentales básicas (lectura, escritura y cálculo), para entregar información a la joven y la familia respecto de las necesidades educativas que posee .

Orientar proceso de reincorporación al sistema educacional, acorde a las necesidades educativas de la joven.

4.- ANTECEDENTES GENERALES:

Cristina vive con sus abuelos maternos, su madre y un tío. Joven se encuentra al cuidado de la abuela, debido a que su madre trabaja.

Actualmente sin escolarización.

Dificultades en el proceso de escritura

5.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Observación directa.

- Entrevista a la Madre.

- Batería de exploración verbal para trastornos de aprendizaje

- Prueba de comprensión lectora C.L.P.

- Prueba de observación de la lectura oral P.O.L.O

- Prueba informal (dictado)

- Evaluación del conocimiento matemático (Adaptación Benton y Luria)

- Batería psicopedagógica evalúa°, prueba nº 2 de atención y memoria

6.- CONDUCTA OBSERVADA DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN:

Cristina presentó buena disposición frente al proceso de evaluación, fue muy colaboradora pero requirió de abundantes niveles de ayuda, orientación y mayor tiempo para trabajar.

7.- ANALISIS CUALITATIVO POR AREAS:

AREA EMOCIONAL SOCIAL:

Cristina evidencia un bajo desarrollo de las habilidades sociales, especialmente en lo referido a la autoestima.

Se observa tímida e introvertida. Presenta dificultades para expresar en algunas ocasiones sus necesidades y sentimientos. Además se aprecia poca iniciativa a nivel general.

AREA LENGUAJE:

En la Joven existen dificultades significativas para establecer categorías verbales de nivel concreto y en hacer procesos de abstracción.

No logra asimilar la información verbal inmediata, y recepción y retención de series verbales con significado. Comprende órdenes e instrucciones simples.

A nivel pragmático evidencia dificultades para expresar sus necesidades y sentimientos.

AREA FUNCIONES PSICONEUROLOGICAS:

Manifiesta problemas en la organización viso espacial, memoria, análisis, síntesis, atención y concentración.

AREA PENSAMIENTO:

Alcanza actualmente un nivel operacional concreto. Realiza la clasificación, la conservación y la seriación por tamaño. No hace la inclusión de clases.

HABILIDADES INSTRUMENTALES BÁSICAS:

LECTURA - ESCRITURA:

La joven efectúa un proceso de lectura que es sólo palabra por palabra, es demasiado lenta en leer una frase con mas de tres palabras, se pierde en lo que lee y no es comprensivo.

A nivel de escritura, utiliza letra del tipo imprenta con trazos débiles a causa de su trastorno motor. Realiza copia de frases. No logra el dictado de palabras.

CALCULO:

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