LA INFLUENCIA DE LA RED SOCIAL FACEBOOK EN EL DESARROLLO PERSONAL DE ADOLESCENTES DE 3ER AÑO DE SECUNDARIA

Resumen

El presente trabajo tiene como finalidad describir el nivel de influencia que tiene la red social Facebook en el desarrollo personal de los adolescentes. Este ejercicio de investigación fue realizado con 10 alumnos (6 mujeres y 4 varones) que cursan el tercer año de secundaria y cuyas edades oscilan entre los 13 y 15 años de edad todos estudiantes de un colegio nacional de la Región Callao, distrito de Bellavista. Para la exploración del tema a tratar en este ejercicio de investigación se realizó la aplicación una sesión de Focus group, además de dos entrevista a profundidad realizadas a dos estudiantes del grupo de participantes. Dentro de los principales hallazgos del ejercicio encontramos que Facebook es la red social más utilizada por los adolescentes. Esta red es utilizada por los adolescentes para realizar diversas actividades con su grupo de pares, así también esta red es usada para fines académicos por lo cual no representa una amenaza para el rendimiento escolar. Este trabajo puede servir como referente para futuras investigaciones o para generar planes de trabajo con adolescentes y su relación con las redes sociales principalmente, Facebook.

Palabras claves: Facebook, redes sociales, adolescencia, desarrollo personal.

Abstract

This work aims to describe the level of influence of the social network Facebook in the personal development of teenagers. This research exercise was conducted with 10 students (6 women and 4 males) enrolled in 9th grade and aged between 13 and 15 years old, all of them students of a national school localized in Callao Region, district of Bellavista. For the exploration of the subject matter in this research exercise was conducted applying a focus group session, plus two depth interviews made to two students in the group of participants. Among the main findings of the exercise was found that Facebook is the most used social network by teenagers. This network is used by teenagers to perform various activities with their peer group, also this network is used for academic purposes, and therefore it is not a threat to school performance. This work can serve as a reference for future research or to generate plans working with adolescents and their relationship with social networks mainly Facebook.

Keywords: Facebook, social networking, teenagers, personal development.

ÍNDICE

Resumen……………………………………………………………………………………………… 2

Introducción………………………………………………………………………………………….. 4

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………….. 5

1.1 Pregunta de investigación……………………………………………………………………... 5

1.2 Objetivos…………………………………………………………………………………………. 5

1.3 Limitaciones……………………………………………………………………………………… 5

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO REFERENCIAL……………………………………………… 7

2.1 Adolescencia y sociabilización………………………………………………………………… 7

a) ¿Qué es la adolescencia?........................................................................................ 7

b) ¿Qué es la socialización en el contexto de los adolescentes?................................ 7

2.2 Redes sociales………………………………………………………………………………….. 7

a) ¿Qué son redes sociales?....................................................................................... 7

b) ¿Cuáles son las redes sociales más usadas?......................................................... 8

c) Redes sociales y adolescentes…………………………………………………………... 9

2.3 Desarrollo Personal en el adolescente……………………………………………………….. 9

a) Autoestima……………………….………………..……………………………………….. 9

b) Identidad……………………………………………………………………………………. 9

c) Responsabilidad social……………………………………………………………………. 10

d) Valores………………………………………………………………………………………. 10

e) Independencia……………………………………………………………………………… 11

CAPÍTULO III: MÉTODO……………………………………………………………………………. 12

3.1 Tipo de investigación……………………………………………………………………………. 12

3.2 Población…………………………………………………………………………………………. 12

3.3 Procedimiento……………………………………………………………………………………. 12

3.4 Codificación y análisis…………………………………………………………………………… 12

CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN…………………………………………………… 14

4.1 Resultados del proceso………………………………………………………………………… 14

4.2 Discusión de resultados………………………………………………………………………… 18

CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………. 21

5.1 Conclusiones…………………………………………………………………………………….. 21

5.2 Recomendaciones………………………………………………………………………………. 22

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………………………….. 23

ANEXOS………………………………………………………………………………………………. 24

INTRODUCCIÓN

En los últimos años hemos sido testigos del aumento exponencial de la participación de los internautas en los llamados sitios de redes sociales, estos espacios ampliamente conocidos, principalmente por los adolescentes, están siendo incorporados como una de sus prácticas cotidianas en la interacción a través de redes sociales en línea. Las implicaciones de este fenómeno en la comunicación, en la sociedad y en la cultura no son triviales. Este hecho transciende las fronteras de lo personal y lo local: los sitios de redes sociales han demostrado su efectividad como medios de organización ciudadana más allá de los límites geográficos.

Al hablar de desarrollo personal la primera idea que acude al razonamiento está relacionada con el crecimiento personal por lo cual se han de considerar diversos factores a este respecto según la importancia que tengan para una persona en específico. Dentro del desarrollo personal específicamente en redes sociales debe tenerse en cuenta el tipo e intensidades de relaciones heterogéneas, el auto concepto y autoestima que estas relaciones pueden proporcionarle y las acciones para su desarrollo social que devengan de este proceso. Asimismo, debe tenerse en consideración que el desarrollo de una red social depende íntegramente de los tipos de relaciones o lazos sociales que son mantenidos con los integrantes de la misma por lo que es fácil (además de importante) la observación de la manera en que se distribuyen sus miembros y el acceso que la persona poseedora de la red provee según áreas (familiar, vecinal, amistad, interés, etc.).

Debido a que el uso de la red social facebook se ha ampliado en los últimos años, una variedad de estudios han tratado de comprender las correlaciones y los efectos potenciales de la utilización del medio. Entre los temas que se han investigado, se encuentra el rendimiento escolar relacionado con el facebook. Es frecuente creer que las redes sociales son una distracción más para los estudiantes, y que probablemente su uso esté dentro de una de las causas del creciente fracaso escolar. Estudios han encontrado que estudiantes de la escuela media, la escuela secundaria y la universidad que revisan Facebook por lo menos una vez en un periodo de estudio de 15 minutos, obtienen calificaciones más bajas, según Larry Rosen, profesor de psicología en la Universidad Estatal de California, Domínguez Hills. Rosen, que investiga la psicología de la tecnología, habló de esta investigación, en la convención de la Asociación Americana de Psicología en el año 2008. Sin embargo, el problema no reside en la red social sino en el uso que se hace de ella.

No obstante un estudio realizado por la Universidad de Illinois de Chicago, en el 2009, obtuvo como resultado que no existe una relación negativa entre el uso de Facebook y el rendimiento académico. Encontrando que los usuarios de Facebook no tenían mayor o menor probabilidad de obtener buenas calificaciones

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