LA PSICOLOGÍA SOCIAL Y LA TEORÍA SOCIOCULTURAL.

INTRODUCCIÓN.

La psicología social se remota a inicios del siglo XX en Alemania, aproximadamente en 1879 con la aparición de la psicología de los pueblos, desarrollada por Wilhelm Wundt.

La psicología de los pueblos, debe comprender cómo nuestro entorno social influye en la conducta de las personas. La psicología de los pueblos estudia el pensamiento social captada por los estímulos del ambiente, tales como la organización, la selectividad, carácter subjetivo, búsqueda de elementos invariantes, e interpretación del estímulo.

La psicología social intenta explicar y entender de que manera el pensamiento y los sentimientos están influidos por la presencia de otros seres humanos y también se encarga de dar explicación a una amplia gama de hechos sociales; la percepción social, el liderazgo, el comportamiento no verbal, la agresión y los prejuicios.

Vygotsky es el fundador de la teoría sociocultural, esta disciplina se desarrolló entre los años 1925 y 1943, esta teoría enfatiza la participación activa de los niños en su ambiente, considerando el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo en donde intervienen la familia, profesores, amigos, entre otros, por medio de la interacción social que ayuden a dirigir y organizar el aprendizaje para alcanzar la zona de desarrollo próximo en donde hay una brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que aun no logran hacer por si mismos. Considera al sujeto activo, construye su propio aprendizaje a partir del estímulo del medio social y vehiculizado por el lenguaje, que es la principal herramienta que mas influye en el desarrollo cognoscitivo.

¨Los procesos psicológicos superiores se desarrolla en los niños a través de la enculturación de las practicas sociales, a través de la adquisición de la tecnología de la sociedad, de sus signos y herramientas, y a través de la educación en todas las formas¨ ( Vygotsky).

IMPORTANCIA Y OBJETIVO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

Considero que su importancia es estudiar como afecta el entorno social en el comportamiento individual de las personas y como interviene en la forma de pensar y, y a su vez cómo la mentalidad de éstas aporta al pensamiento colectivo; fenómenos tales como la identidad, el poder, lo económico, el nivel social, etc. Con lo anterior, el psicólogo social, deberá tener la capacidad de comprender estas relaciones y las variantes que se presenten en cada situación, con el propósito de explicar los fenómenos que se vayan descubriendo. Con ello, la psicología social ha creado diversas áreas de acción, desde el planteamiento teórico y comunitario, hasta alcances internacionales con la psicología transcultural.

La importancia de la psicología social es clara, pero variada ya que involucra varios aspectos, que influye en el comportamiento individual, por eso conocer el modo o funcionamiento de nuestra realidad social es necesario para realizar, ya sean intervenciones, terapias o tratamientos.

Sin duda el conocimiento en el ramo de psicología social es complejo, en la vida cotidiana se debe ejercitar y aplicar de manera que seamos un poco más conscientes de nuestra interacción, ya sea, con el entorno o con las personas.

Su objetivo sería, tratar de establecer patrones de comportamientos de los individuos en grupo, los roles que desempeñan en su entorno y todas las situaciones que influyen en su conducta. Pretende con eso ayudarnos a entender comportamientos y reacciones que tomamos ante ciertas circunstancias que afrontamos en sociedad. La psicología social como disciplina tiene una tonalidad moral; siendo esta comprensiva, tolerante, remedia el prejuicio y hace posible la participación madura y racional en la vida del grupo al que se pertenece.

DIFICULTADES METODOLÓGICAS EN PSICOLOGÍA SOCIAL.

En la psicología social se observa la relación entre diversos pensamientos, sentimientos y comportamientos, que son influidos por la presencia de otras personas y gracias a las técnicas cualitativas se ha ido dibujando la compleja red objetiva y subjetiva de la sociedad.

Los métodos cualitativos están orientados a la representación de los individuos y la cultura, expresión, lenguaje y reglas de gobierno del comportamiento en ámbitos familiares, educativos, etc.

Los ataques tradicionales en contra de la investigación cualitativa consiste en la pretensión de ajustarle los criterios positivistas de validez (objetividad, validez interna, externa, fiabilidad), pero más que la validez, el criterio en la investigación cualitativa crítica debe ser la credibilidad de los investigadores y la acomodación de aspectos únicos de lo que se percibe en contextos nuevos. Esto supone que la verdad está relacionada con el significado en un marco de referencias intersubjetivas, y explícitamente con la forma en que se construyen los significados en la vida cotidiana. La credibilidad se logra por la observación intensiva, la comunicación por un muestreo intensivo y por la descripción concreta. La confirmabilidad en la investigación cualitativa depende de un investigador externo que la supervise y de la negociación de los resultados como parte de la necesaria interdependencia entre investigador e investigado.

Considero que las estrategias observacionales pueden llegar a dar un flujo de información relativamente importante por la generalización y al ser en estudios de casos concretos, desde mi punto de vista, hacen el método más exhaustivo y eficaz. El investigador de un estudio que utilice investigación cualitativa está muy involucrado en el proceso, por lo que tiene una visión subjetiva del estudio y sus participantes. El investigador interpreta la investigación de acuerdo con su propia visión , lo que desvía la información recolectada. Otra desventaja es que este método de investigación consume mucho tiempo y puede tardar meses o incluso años. Es cierto que la interpretación de dicha información puede llegar a ser objeto de error pero igual sucedería en un método cuantitativo, que la manipulación tiene un cierto grado de error a tener en cuenta.

Por otro lado los métodos cuantitativos están orientados a estudios psicobiológicos: memoria, percepción, atención, motivación, estudios sociológicos.

La desventaja principal de la investigación cuantitativa es que el contexto del estudio o experimento es ignorado. La investigación cuantitativa no estudia cosas en un ambiente natural ni discute el significado que las cosas tienen para las distintas personas como lo hace la investigación cualitativa. Otra desventaja es que debe estudiarse una amplia porción de la población; cuanto mayor es la muestra investigada, más estadísticamente precisos serán los resultados.

Los conocimientos empíricos y científicos que han aportado los métodos cuantitativos son invaluables, pero no han sido capaces de explicar el acontecer de los fenómenos sociales, son una herramienta necesaria más no suficientes, ya que el ser humano se desarrolla en situaciones complejas y caóticas de la vida real, en este sentido las diversas técnicas cualitativas han aportado mucho al entendimiento del entorno de los

seres humanos.

APORTES DE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL.

Vygotsky implementó las herramientas psicológicas que median nuestros pensamientos, sentimientos y conductas y son el puente entre las funciones mentales inferiores y las funciones mentales superiores, entre las que se encuentran las herramientas técnicas y psicológicas, las primeras se refieren al uso de lápiz, el papel, calculadora, computadoras, etc. que sirven para modificar los objetos o dominar el entorno social y las psicológicas como los números, las palabras y otros sistemas de símbolos que sirven para organizar la conducta y el pensamiento. De acuerdo con su teoría el lenguaje se desarrolla a partir de las interacciones sociales para fines de comunicación, siendo este un vínculo que une pensamiento y lenguaje que es primario y además se origina, cambia y crece en el curso de su evolución.

El contexto social, la interacción y la participación son muy importantes para la educación para un mejor desempeño en el proceso enseñanza-aprendizaje. El andamiaje es una aplicación fundamental que refiere al proceso por el cual en una primera instancia el adulto identifica la situación y capacidades del niño. Luego propone actividades motivantes con el fin de que éste incorpore conocimientos por si solo.

El docente ya no tiene que ser tradicionalista, sino que tiene que ayudar al niño a ser sociable; el niño o niña es responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es él o ella quien construye el conocimiento, sin embargo, requiere del mediador para orientar esta actividad con el fin de que la construcción que hace el niño o niña se acerque de forma progresiva a lo que significan y representan los contenidos como saberes culturales.

La educación no se reduce a la adquisición de un conjunto de informaciones, sino que constituye una de las fuentes de desarrollo, y la educación misma se define como el desarrollo artificial del niño. La esencia de la educación consistiría entonces, en garantizar el desarrollo proporcionando al niño instrumentos, técnicas interiores y operaciones intelectuales.

CONCLUSIONES

Para conocer la realidad es necesario tener herramientas estadísticas y parámetros que nos permitan tener conocimiento de los fenómenos que ocurren en dicho contexto que están sujetas a la habilidad y experiencia del investigador a cerca de lo que busca medir y explicar con dichas herramientas para crear subculturas dentro de una en particular; por lo que no sólo es importante el aspecto cuantificable y positivista; sino ayudarse mediante análisis socioculturales bajo un enfoque cualitativo y fenomenológico.

Aún con todo lo anterior debemos reconocer que de la destreza y objetividad del investigador dependerá inferir si los fenómenos que mide y analiza corresponden a sus hipótesis planteadas.

La psicología social es muy importante en el campo de la investigación cualitativa, debido a que estudia los fenómenos sociales y se encarga de evaluar los comportamientos que presentan los individuos en sus diversas interacciones sociales, teniendo en cuenta el tipo de personas que la rodean y el espacio donde se encuentran; es por eso que es necesario conocer la utilización de la psicología social y conocer sus enfoques y perspectivas teóricas que abarca para reconocer cual es el mejor campo de acción en el que pueda trabajar en una investigación.

Entiendo que el aparato crítico es un conjunto de citas, referencias y notas aclaratorias que se deben incluir en un trabajo para saber de que texto se toma la referencia y así poder justificar la critica o la opinión de la persona que lo realiza.

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