La Infancia

Diferencias y similitudes entre la teoría de Piaget y Vigotsky

La construcción del conocimiento.-

Piaget.-

El conocimiento se construye de forma individual.

Vigotsky.-

El conocimiento se construye mediante las interacciones sociales.

La universalidad del desarrollo.-

Piaget.-

Tenía un patrón de universalización que eran las etapas o estadíos.

Vigotsky.-

Para el no existía la universalización en el desarrollo cognitivo del niño, ya que fundamentaba que cada cultura es distinto por lo tanto no se puede generalizar.

La importancia del aprendizaje.-

Piaget.-

El desarrollo controla el aprendizaje.

Vigotsky.-

El aprendizaje antecede al desarrollo.

El Papel del lenguaje en el DC.-

Piaget.-

Lo veía como algo secundario ya que para el era más importante la acción.

Vigotsky.-

Todo lo basaba en el lenguaje, y le daba mucha importancia al habla egocéntrica por que regula las actividades de los niños.

La madurez para el aprendizaje.-

Piaget.-

El niño aprende a edades determinadas, si no lo hace en ese periodo ya no aprendió lo que correspondía a su edad.

Vigotsky.-

EL niño va madurando de acuerdo a lo que va aprendiendo, con el apoyo de alguien más capas que el.

Papel del maestro.-

Piaget.-

* Promueve el aprendizaje por descubrimiento o exploración.

* Guía, facilitador.

* Fomenta la creatividad e independencia del niño.

Vigotsky.-

* Promueve el aprendizaje colaborativo.

Papel del alumno.-

Piaget.-

* Juegan un papel activo.

* Logra el aprendizaje construyendo su conocimiento por medio de sus acciones.

* Construye su conocimiento de forma individual.

Vigotsky.-

* Juega un papel activo en su intento de aprender.

* Las destrezas que adquieren son en base a sus problemas culturales.

* El aprendizaje se da en forma colaborativa.

CONCLUSIONES:

Ventajas.-El niño tiene la oportunidad de interactuar con otras personas y de adquirir el conocimiento por el mismo.

Deventajas.-descontrol del grupo.inseguridada por parte d elos niños al realizar algun trabajo

La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. (Germán O.)

Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspèctos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactuan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más facilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje. 'La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'. (Blanca)

La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta

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