La extinción de la conducta condicionada

La extinción de la conducta condicionada

Rios Lara Gretta

Universidad Nacional Autónoma de México

Introducción

En el presente escrito se hablará sobre el proceso de extinción de una conducta, con esto nos referimos a la disminución de una respuesta, para esto anteriormente tuvo que haberse presentado un aprendizaje por medio de un condicionamiento pudiendo ser este Pavloviano o instrumental. Con esto se va a adquirir una conducta condicionada que va a implicar una consecuencia reforzante. Por lo que se desarrollará que procesos van relacionados con la extinción, así como, que situaciones pueden legar a tener efecto en esta. Por supuesto, siempre hablando de las asociaciones que se van formando entre estímulos y respuestas.

La extinción

Es un proceso complicado, que en muchos casos no se logra en su totalidad. Busca que una respuesta disminuya después de haberse establecido una respuesta o asociación mediante el condicionamiento. Su objetivo es revertir los efectos de la adquisición. Los obstáculos que se le pueden presentar pueden ser; la recuperación espontánea, la renovación y el restablecimiento. Esto deja claro que la extinción no va a eliminar el aprendizaje original, si no, que implica un nuevo aprendizaje de asociación Estímulo- Respuesta inhibitoria que va a superponer al aprendizaje/asociación anterior- Esta inhibición va a surgir de una frustración por la presencia de una falta repentina de recompensa. Hay que tener en cuenta que el reforzamiento parcial o intermitentes sirve como inmunización a los efectos de la extinción.

Por otro lado, tenemos a los mecanismos de aprendizaje los cuales son fundamentales, ya que brindan flexibilidad a la interacción de individuo con su entorno y resultan ser mucho más útiles que los procesos de respuesta incondicionada. Durante la vida de un individuo no se van a mantener varios programas de reforzamiento simultáneos la adquisición de una conducta condicionada va a implicar una consecuencia reforzante siempre. En la extinción se ve implicada la supresión del EI o reforzador. En el condicionamiento Pavloviano la consecuencia reforzante o EI se da como consecuencia de EC. La extinción se va a dar gracias a presentaciones repetidas de un estímulo condicionado por sí solo. En el condicionamiento instrumental una consecuencia reforzante se da como resultado de una respuesta instrumental. La extinción se da cuando no se vuelve a presentar el reforzador como consecuencia de una respuesta instrumental.

Debemos tener claro que extinción es muy diferente a olvido. El olvido se refiere a la disminución de una respuesta condicionada pero simplemente por el paso del tiempo, es decir que haya una ausencia prolongada de la experiencia de condicionamiento.

Los efectos de procedimientos de extinción

Se presentan algunos efectos conductuales durante el proceso de extinción. Por un lado, la respuesta va a disminuir cuando no hay reforzamiento. También, hay un aumento de variabilidad de respuesta. Ambos efectos los podemos ver reflejados en el estudio de Neuringer. Kornell y Olufs (2001) donde se tenían a dos grupos de ratas en las que se condiconaron respuestas instrumentales, solo en una se buscaba variar su conducta instrumental. Ambos grupos pasaron a proceso de extinción y se observó su variabilidad, en esta fase se notó la disminución en la tasa de respuestas frente a un aumento en la variabilidad en secuencias d respuesta. Esto confirmó que la estructura básica de conducta instrumental se ve muy poco alterada por la extinción, es decir, no altera la conducta de la estructura.

La extinción trae consigo una respuesta emocional muy obvia, la frustración, lo cual va a proporcionar energía a diversas conductas, muchas veces trae consigo agresividad.

La extinción y el aprendizaje original

Existen evidencias que han demostrado que no se elimina lo que se aprendió, para esto se nos presentan diversos factores:

1. Recuperación espontánea

• Condicionamiento Pavloviano: en este la extinción se va a disipar con el tiempo y regularmente la respuesta condicionada original vuelve.
• Condicionamiento instrumental: aquí es un fenómeno notable y espontáneo.

1. Renovación en Condicionamiento excitatorio original: la extinción no tare consigo un desaprendizaje, si no una renovación que es la recuperación de la ejecución propia de la adquisición que se presenta cuando cambian las claves contextuales que estaban presentes durante la extinción. Dentro de la terapia puede tare conflictos pues los miedos que alguna vez se extinguieron podrías retornar cuando se cambia el contexto. La Renovación puede contener una Restauración de la ejecución propia de la extinción, ya que se reactiva una conducta aprendida previamente con condiciones presentes.
2. Restablecimiento: este hace referencia a la recuperación de una R excitatoria a un estímulo extinguido que ha sido forjada por exposiciones al EI. El restablecimiento tiene 3 fases:

1. Se entrena un RC o instrumental.
2. Se extingue la respuesta previamente condicionada.
3. Los individuos son expuestos de manera no contingente al EI o reforzador uno empelado en la primera fase.

Claves contextuales

Bouton nos muestra lo importante que son las claves contextuales al momento del restablecimiento porque omiten la ambigüedad del significado de un estímulo que se ha mezclado con condicionamiento y extinción. Esto señala cómo las claves contextuales reactivan la memoria de un condicionamiento excitatorio del EC.

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