La personalidad de Freud

LA PERSONALIDAD

Se define como  un patrón persistente de percepción, relación y pensamiento en relación con uno mismo y con el entorno, y que se refleja en nuestras interrelaciones sociales e interpersonales.

Los rasgos de la personalidad son únicos para cada persona, esto es porque todos los individuos  no actúan de la misma manera. Los rasgos centrales son las características generales que con mayor frecuencia descubre a la persona en los cuales se puede observar los patrones de conducta. Los rasgos secundarios es dependiendo de las circunstancias o situaciones.

Durante el momento de la concepción, el desarrollo humano está influido por una serie  de fuerzas que conforman nuestras respuestas frente al mundo que nos rodea atreves de este factor genético se hereda una  mezcla de patrones familiares que también influirá en la personalidad y  ala precepción del yo como un ente autónomo de control individual

Las teorías humanísticas ven al individuo como un conjunto en una totalidad físico emocional espiritual y social que nos impulsa a alcanzar nuestro potencial, no solo se aplica a la personalidad si no  también es la base del modelo de atención global a la enfermería.

SIGMUND FREAUD

Se considera como el padre fundador de la teoría de psicoanalítica, su obra proporciono una base importante para el desarrollo de otras teorías.

SIGMUND FREUD LA PSIQUE SE COMPONE DE 3 ELEMENTOS:

1. El consciente o conocimiento presente
2. El preconsciente o debajo del conocimiento
3. el inconsciente donde estaría la mayoría de la información

La teoría freudiana a también se divide la personalidad en 3 partes: (el ello, el ego y el superego)

EL ELLO.- opera bajo el principio del placer y exige una gratificación y mediante de las ansias e instintos, impulso e instintos de supervivencia.

EGO.- el yo consiente en contacto con la realidad que se desarrolla en respuesta a los deseos y exigencias del ello que requieren intercambios adecuados con el entorno.

SUPER EGO.- descrito como la conciencia que controla inhibe y regula aquellos impulsos y ansias instintivas deje lo que serían inaceptables solamente si se expresan sin restricciones

Ejemplo:

Ello: quiero un trozo de pastel de chocolate.

El ego: ese pastel tiene demasiadas calorías.

Ego: confórmate con un trozo pequeño.

Los mecanismos de defensa del ego nos protegen de la ansiedad y de la conciencia de los estresantes internos o externos es la capacidad de resolver problemas de aprender según  Freud nos permite  afrontar situaciones del entorno                                                                                                                                                                                  para ,mantener el ego bajo control se movilizan procesos psicológicos para proteger la ansiedad ya sea internos o externos.

FREUD PROPUSO 4 ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

1.-la etapa oral  tiene lugar en los primeros 2 años en el que el niño busca placer al chupar satisfaciendo su hambre atreves de la vía oral.

2.-la etapa anal tiene lugar de los 2 a los 4 años y el placer se obtiene del desarrollo de la consciencia y el control de la micción y defecación.

3.- la etapa fálica es entorno a los 4 años el niño descubre en placer en la estimulación genital y se esfuerza por aceptar su identidad sexual, según Freud esta da lugar al complejo de Edipo en niños y complejo de Electra en niñas donde el niño tiene a tener sentimientos románticos con su progenitor del sexo opuesto. Freud creía q estos sentimientos se atenuaban en la etapa de latencia cuando el deseo sexual esta aletargado hacia la mitad de la infancia.

4.- la etapa genital es cuando el niño alcanza la pubertad y la adolescencia  en esta etapa los sentimientos sexuales hacen reaparición y se orienta a establecer una relación con el sexo opuesto.

La teoría freudiana  despertó una gran polémica por su relación con la cuestión de la orientación sexual pero aun así sentó las bases futuras de la teoría del desarrollo.

ERIK ERIKSON

Consideraba que el desarrollo de la personalidad era psicosocial, su teoría propone que nuestro desarrollo a lo largo de la vida sigue un patrón de 8 etapas.

Etapa 1.- confianza básica frente a desconfianza: (nacimiento 1 año) se enfatiza la gratificación oral-sensitiva recibida durante la alimentación a través la cual se desarrolla una relación de confianza con el progenitor o el cuidador.  Da una sensación de confianza da  lugar a un sentimiento de bienestar.

Etapa 2.- autonomía frente a vergüenza y duda (1qño  a 2años) los niños empiezan un aumento de confianza en ellos mismos y esfuerzos de independencia por si solos, es el aprendizaje necesario para ir solos al servicio, también intenta vestirse por sí solos o comer, si los padres no muestran una actitud constante y alentadora en esta fase, los niños tendrán demasiadas dudas en si mimo y se avergonzaran de sus capacidades teniendo una falta de confianza durante toda su vida.

Etapa 3.- iniciativa frente a culpa (2 a 6 años) los niños se enfrentan con un grado de responsabilidad cada vez mayor en el cuidados de sus necesidades físicas conductas y juguetes, tienen muchas ganas de hacer cosas y es fundamental que los padres guíen y reconozcan esfuerzos sin importar lo pequeño q puede ser es importante trasmitir la seguridad de que es correcto usar la imaginación y fingir que asumen roles de adulto.

Etapa 4.- laboriosidad frente a inferioridad (6 a 12 años) los niños aprendiendo a ser productivos y a conseguir las cosas por sí mismo a partir de sus esfuerzos mentales y físicos , denominan su capacidad de triunfo en las relaciones con sus compañeros escuelas y otras actividades peros si tiene  problemas para relacionare con las personas fuera de su hogar o en la adquisidor de habilidades puede producirse una sensación de inferioridad y duda en ellos mismos.

Etapa5.- identidad frente a difusión de identidad (12 a 18) se produce una búsqueda de identidad y respuestas a preguntas sobre el sentido de la vida por ellos los adolescentes podrían sufrir una difusión de la identidad relacionada con quienes son y su lugar de o pertenencia durante su transición hacia la edad adulta.

Etapa 6.- intimidad frente a asilamiento (19 a 40) durante los primeros años de vida adulta el objetivo mas importante del desarrollo es establecer una relación comprometida con otra persona una relación sexual no implica intimidad las relaciones de amor se esfuerza por la capacidad de los compañeros de establecer una relación personal a nivel profunda  el adulto joven que es incapaz d mostrase abierto puede retraerse en el aislamiento y sentir temor.

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