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Libertad Y Creatividad En La Educación


Enviado por   •  6 de Marzo de 2014  •  1.903 Palabras (8 Páginas)  •  266 Visitas

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INTRODUCCIÓN

La educación en estos tiempos se ha visto en serios problemas, maestros inconformes, gobiernos limitantes, alumnos que desertan, adultos jóvenes que no tienen trabajo, malas calificaciones, alumnos suicidas.Las razones por la cual sucede esto son variadas, pero es importante revisar cada una de ellas a detalle.

DESARROLLO

Actualmente, la mayoría de las escuelas, no sólo en Estados Unidos o en México, si no en gran número de otros países, siguen una estructura y técnicas de enseñanza tradicionalistas, con esto me refiero a que dicha forma de enseñanza fue planteada mucho tiempo atrás, por lo cual, no tienen la misma eficacia en estos tiempos ya que las condiciones, necesidades y población de hace años no es la misma que ahora, por lo cual no se satisface el acto de enseñar y aprender actualmente.Los nuevos intentos de cambiar dicha forma de enseñanza se ha visto fundamentalmente basada en cambiar las características rígidas de ésta.El autor menciona 8 aspectos a considerar, ya que fueron propuestas por los que reciben la enseñanza: Los alumnos.La primera de sus recomendaciones o exigencias, es que se confíe en ellos y se les respete. Y no se me hace raro que pidan esto, ¿quien podría respetar a alguien que no me respeta?, y ya dentro del aula ¿como podría tener yo una buena predisposición ante la clase si se me ofende? Al sentirme ofendido, mi humor se vuelve hostil y esto crea una resistencia ante el educador.La segunda es que "los alumnos quieren formar parte de una familia". No quieren sentirse solos ante el proceso que es aprender, quieren sentir apoyo que lo impulse y lo levante, si llega a fallar.La tercera es "Los estudiantes quieren que los profesores les ayuden". Este está íntimamente ligado con el anterior; es tener cierto tipo de seguridad dentro del aula.La cuarta es "Los estudiantes quieren que se les den oportunidades para ser responsables", y no que se nos obligue a serlo, que no se nos trate como humanos de menor edad a la que realmente tenemos, que confíen en nuestras capacidades. Ciertamente necesitamos apoyo pero todo en exceso, es malo. Sobreprotección o abandono son malas por igual ya que nos limita, debe haber equilibrio para que podamos desarrollarnos.La quinta recomendación es que "Los estudiantes quieren libertad, no permiso." Al tener libertad, se nos da un campo más amplio de acción que nos permite desarrollarnos en múltiples ámbitos de nuestro interés.La sexta es "Los alumnos quieren un lugar donde la gente se preocupe por ellos". Me ha tocado ver el constante caso de que en el aula, los alumnos se ven forzados a dejar sus problemas "afuera" lo cual no es posible o es muy difícil siendo que los humanos somos un conjunto de contextos y no podemos desprendernos de uno como si fuese cualquier cosa.La séptima se refiere a que "Los estudiantes quieren que los profesores los ayuden a triunfar". Que no simplemente se limiten a dar su clase y su materia, si no que tengan un real interés por nosotros como conjunto, que realmente puedan ser un apoyo para nosotros avanzar en la vida.Y la última nos habla del deseo de "querer tener dónde elegir". Creo que ésta está ligada ampliamente con la quinta, ya que ampliar el campo de acción del alumno, amplía sus opciones para elegir; esto se entrelaza con la primera, ya que los maestros al darles esta libertad quiere decir que confían en el alumno. Y así podríamos poner muchos ejemplos sobre la relación entre éstas ya que una lleva a otra, de diferente manera en diferentes escenarios. Ahora bien, los alumnos están pidiendo esto porque no lo tienen, no lo viven, no lo reciben en sus aulas.Estas carencias llevan a que se pueda identificar a dos tipos de alumnos, los activos y los pasivos.Como el adjetivo lo dice, los activos participan y los pasivos simplemente son observadores de lo que pasa en el aula.Y uno por defecto llega a pensar que a los que denominamos "alumnos activos" son siempre alumnos interesados en la clase, cuando también cabe la posibilidad de que sean alumnos, que por el sistema de calificaciones estricto, se limitan a hacer lo que se les pide para sacar buenas calificaciones. No sabría cuál concepto podría describir mejor esta situación, si conformismo o adaptación pero de igual manera, el alumno se ve limitado.Y no simplemente por factores externos, si no internos también. El hecho de expresar nuestras ideas puede llegar a ser motivo para ser criticado, incluso hasta ofendido, por lo cual los alumnos prefieren no ser notados en clase, lo cual sería característica de los alumnos pasivos. Fácilmente se podría culpar a los profesores de que los alumnos sean así, y ciertamente es así ya que son los profesores los que llevan la dinámica en las aulas, sin embargo todo esto es visto superficialmente.En mi experiencia, los profesores eligen esta profesión porque es algo que les apasiona, porque disfrutan del trabajo con estudiantes, disfrutan de enseñar, formar a las personas que serán el futuro; entonces ¿Qué es lo que lleva a que los profesores trabajen con técnicas sistemáticas, con limitaciones, con hostilidad dentro de sus aulas?Podría atribuirse a la burocracia, con sus papeleos, con su poco apoyo al trabajo docente.Al limitarse las acciones de enseñanza del profesor, se limita el aprendizaje del alumno.Como se puede ver en la película "Escritores de la Libertad", hay profesores que realmente desean llevar a físico su deseo de enseñanza, que les gusta lo que hacen pero no es suficiente la buena voluntad, iniciativa y entusiasmo de los profesores para llevar a cabo sus ideas, vamos, a veces ni siquiera pueden aplicar lo que aprendieron

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