Marco Teoricos Mas Importantes

Marcos teóricos mas importantes.

Hasta 1950-> Conductismo-Psicoanálisis (Freud) -G.H. mead

1950-act.->Cognitismo-Lacan-Interaccionismo simbólico-Constructicionismo social

Conductismo deriva de su énfasis en la conducta, es decir, entender que para comprender al SH hay que partir del análisis y la explicación de su conducta, es decir de lo que hace el SH, para ello se tiene que tener en cuenta el medio social en el que se desarrolla la conducta. Y ante ese contexto lo que hace el sh es responder ante esos estímulos. E-> R (estimulo genera una respuesta). Esto nos lleva a la plantearnos cuales son los estímulos que nos llevan a una respuesta y que podemos hacer para modificarlos. Los experimentos más destacados serán los Experimentos de Watson y Paulov. Asociaciones entre estimulo y respuesta, tras repeticiones se elimina el estimulo y aun así ocurre respuesta (condicionamiento). Lo característico de este experimento es como manipulamos los estímulos para producir respuestas determinadas, que es lo característico del conductismo.

SKINNER (condicionamiento operante) lo que al principio es una respuesta casual porque no se sabia que eso iba a ocurrir, luego se convertirá en una respuesta más frecuente, que da una respuesta condicionada.- típico comportamiento del conductismo, es decir, como manipulamos el entorno para aumentar la frecuencia de ciertas respuestas. ¿Como conseguimos que los Sh realicen ciertas cosas? Lo hacemos a través de condicionar su respuesta que tenga éxito determinadas respuestas que nos interesan, de hecho este tipo de experimento se utiliza en la actualidad como terapia: "terapia conductista" basada en de algún modo ofrecer refuerzos al sujeto para que en ciertas conductas se hagan mucho más frecuente. se práctica más en niños aunque también se ha probado en adultos.

Ei-> Ri. Ei-> Ec-> Rc

Un concepto clave para el conductismo será el aprendizaje, como configurador de la conducta humana, es decir, son aprendizajes que los sujetos puedan hacer y que van transformando su manera de actuar de realizar conductas. El aprendizaje se entiende también desde un marco conductista, los aprendizajes se realizan siempre en respuesta estímulos ambientales en la medida en que esas conductas sean reforzadas positiva o negativamente por consecuencia de los refuerzos ambientales.

Respuesta del conductismo ante las críticas:

E-> O*-> R (el estimulo genera una respuesta pasado por una serie de variables intermedias que tendrían que ver con lo que hace o hacemos los sujetos con esos estímulos, es decir, los estímulos de algún modo son transformados o elaborados por el propio sujeto que llevan a una respuesta final, por tanto eliminamos la mecanicidad del esquema puesto que todo pasa por el sh, en el una serie de variables intermedias, estarían en la mente humana-propio funcionar del sh- y que nos podrían permitir explicar los distintos procesos(distintos comportamientos, autorefuezos, etc.) el que el sujeto tiene de capacidad de auto refuerzo, por tanto tiene capacidad de decisión fue a incorporar una estancia intermedia entre el estimulo y la respuesta.

* representa el organismo,

De ahí tendremos teóricos conductistas como Bandura-> autorregulación (regulación de los propios sujetos ante otros)su fin es provocar ciertas conductas y evitar otras. Esto muestra la evolución del marco conductista que llegan hasta la actualidad mezcla el conductismo con procesos cognitivos (como elabora los sujetos los elementos procedentes del exterior?), nuestra actuación variará según como lo entendiéndonos-reacción ante la muerte de un ser querido, en el que muertes te puedes tomar mejor o peor-

Cognitivismo aquí la clave es la cognición- elaboración de la información q nos llega del entorno- da énfasis en como elaboramos esa información-dejan de lado la E y la R y se centran el O-. Se considera al Sh como procesador activo de información, es decir, todo lo que nos llega lo procesamos activamente-metáfora del ordenador- entender que los sh somos considerados como ordenadores que procesamos información. Tal como lo han planteado los cognitivas se considera al SH como un ordenador con una formar de elaborar la información muy peculiar distinta a la procesación lógica de un ordenador. Pero enfatiza la parte activa, es decir, no el sh como mero receptor pasivo y reaccionador ante estos estímulos del entorno sino es sh como activo. Se considera como antecedente a la escuela de Gestal -como los Sh construimos todo lo q nos llega del entorno y por tanto esa capacidad constructiva nos lleva valorar especialmente toda esa experiencia subjetiva de los sh en nuestra vida- destacaremos:

procesos cognitivos: todos los procesos de selección organización e interpretación de la información proveniente del exterior q utilizamos para llevar a conclusiones sobre mundo social. Se seguirá hablando ese mundo externo como algo que no se describe, ya que se trabaja sobre los procesos individuales. Procesamos con una logica del pensamiento cotidiano. Conceptos utilizados

Sesgos cognitivos, sesgos=desviación. Nuestra percepción esta segada y se aleja de la lógica formal (lógica formal# lógica del pensamiento cotidiano).

Heuristicos: formas características de procesar al sh que se aleja de esa lógica formal pero ya no nos preocupa que sean sesgos(error) en el que pasamos a ser un ordenador peculiar atravesado por los significados del lenguaje, pertenencias a grupo... Ej. heuristico de disponibilidad ( información más disponible la consideramos más probable) -> inundaciones, cuando dicha información lo tenemos más a la vista tendemos a pensar que es más probable de lo que pensábamos antes de la noticia, com el lugar en el que esto nos puede ocurrir. Con una lógica formal la consecuencia seria la compra de seguros de inundaciones antes del suceso, mientras que lógica cotidiana será después.

Se han entendido los procesos cognitivos como atajos mentales, es decir, formas que nos permiten llegar a procesar la información de forma más rápida y por eso los utilizamos porque nos evita el coste de elaborar toda la información de manera completa.

Esquemas cognitivos: estructuras organizadas de cogniciones sobre algun concepto o estimulo, es decir la manera en la que entendemos determinadas cuestiones. Es de tipo social, por tanto Analiza a un individuo sin interesarle el porque ni de donde viene. Son un conjunto de ideas, acciones en base a una interpretación.

Psicoanálisis (Freud): Con él se da la Aparición de nuevos conceptos,

...