Modelo pedagógico constructivista

PROBLEMA:

a)DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:

El lugar donde se está realizando el proyecto investigativo se encuentra ubicado en la carrera 34 # 1sur 82 Antioquía, Medellín loma de los parras (el poblado), llamado JARDÍN INFANTIL SOL NACIENTE, con estrato, 4, 5 y 6.

Caracterizado por un modelo pedagógico constructivista, con demasiada participación en las familias de los niños que hacen parte del preescolar, directivas y maestras; potencializándoles mejores oportunidades formativas y lúdicas, a través de estrategias integrales en el medio, proporcionándoles a las familias seguridad, confianza y compromiso desde el preescolar por la inducción que les dan antes de ingresar al niño a este lugar.

Posee una estructura grande en donde prima las zonas verdes (campestre) contando con una huerta donde cada grupo tiene su espacio para realizar el sembrado, una granja doméstica en la cual se encuentra animales como el gato, los patos, los conejos, los perros, las gallinas, las tortugas, el marrano, la vaca, y un hermoso pavo, donde las docentes toman este lugar como una estrategia para realizar sus respectivas actividades y llevar a cabo su planeación de la semana, fortaleciendo desde allí la autonomía y formación.

Los grupos están ubicados por los diferentes nombres según sus respectivas edades y meses; los pollitos, las estrellitas, los solecitos, las hormiguitas, las tortuguitas, las jirafas, las cometas, los granjeros, los conejos, los búhitos y los canguros. Allí ingresan a partir de los 11-12 meses hasta los cinco años de edad, para luego pasar al colegio, en donde desde Sol Naciente dan alternativas de ayudar a los padres a escoger los colegios (si desean), para que sus hijos continúen en su formación, por sus contactos y oportunidades que tienen de educación.

A pesar de la buena orientación que se proporciona, brinda y forma al niño en Sol Naciente, presenta diversas amenazas como lo son la sobreprotección, temores de los padres de familia y demás cuidados que limitan las experiencias de los niños, realizándoles todo y negándole la oportunidad de hacer las cosas por sí mismos, también la permisividad y bajo nivel de exigencia en algunas familias que no motivan ni estimulan a los niños a intentar realizar actividades de motricidad fina varias veces con dedicación y constancia validando el error para no permitir procesos autónomos e independientes, creando de algún modo un niño inseguro que necesita de los demás para trabajar y si de pronto lo hace solo, lo hace con miedo a realizarlo mal, haciendo pataletas o diversas cosas para no realizar ningún trabajo. Muchos padres por sus cargos altos sean licenciados, odontólogos, cirujanos, abogados, gerentes, entre otros no contribuyen a una mejor formación y desarrollo en la parte motriz del niño, ya que no tienen tiempo de continuar con el aprendizaje que se le brinda desde el preescolar a potencializarle la parte a efectiva y sobre todo la creativa. La mayoría de las docentes se caracterizan por tener varios títulos en su formación profesional, ser lúdicas y construir actividades que estimulen y motiven al niño a descubrir todas las posibilidades que tienen para formarse como niños autónomos e independientes en la realización de cualquier tipo de actividad de motricidad fina, mediante el material didáctico y los recursos con los que se cuentan en Sol Naciente el cual es un lugar que posee demasiadas alternativas para adquirir un mejor desarrollo. Ellas se encargan de orientar ayudar y guiar al niño a que experimente nuevas sensaciones, a que construya por si mismo manualidades, toque texturas, manipule diversas cosas, por el contrario el niño hace pataletas, se pone a llorar, grita o sea hace diversas cosas para no continuar con la realización de las actividades, en ocasiones también se observan niños que se interesan por realizar las actividades planeadas pero presentan dificultades en la realización de estas, ya sea en el rasgado, la pinza, coger el lápiz, manipular el vinilo es decir no tienen una buena coordinación, también manipular diferentes tipos de papel que le permitan construir una manualidad, dibujar, agarrar la cuerda con los dedos entre otros. Manifestando un bajo tono muscular en los brazos y manos, poca ejercitación de movimientos finos, mostrándose limitaciones en cuanto a las actividades que los niños a estas edades podrían hacer solos, evitando las oportunidades que tiene para desarrollar habilidades motoras. Oportunidades que se dan gracias a las estrategias metodológicas que poseen las docentes de Sol Naciente, las implementaciones de los planes caseros que guían a las familias en su compromiso y acompañamiento con los niños para adquirir una mejor formación y desarrollo en la motricidad fina.

b) PLANTEAMIENTO:

En el grupo de BÚHOS (Jardín Infantil Sol Naciente) se ha detectado en los niños de 3-4 años de edad dificultad en las habilidades motoras finas, las cuales en estas edades son normales por que están en un proceso de formación. Este proceso debe estar acompañado de maestras, padres de familia o personas encargadas del cuidado de los niños, debido que a medida que va avanza el tiempo se debe ir mejorando en estas habilidades como son: coger bien el lápiz, coger las tijeras, dominar el punzón entre otros.

Estas habilidades son fundamentales dejar que el niño las experimente y las disfrute; se ha encontrado que en casa no los dejan vivir estas experiencias, para evitar que el niño se canse, llore o haga pataleta, no lo guían sino que todo se lo hacen.

Trabajar desde un principio ejercicios cotidianos ayuda a fortalecer las habilidades motoras fina y a evitar problemas que más adelante se observan, como son niños con disgrafías, esto se debe simplemente a la falta de estimulación de la motricidad fina.

En este período de en donde se está comenzando este proceso de las habilidades motoras finas hay que poner mucha atención cuando los niños están realizando los ejercicios con papel y lápiz para observar con que intensidad ejercen el trazo sobre del lápiz sobre el papel ya que se pueden encontrar niños hipertónicos, esta alteración se caracteriza por la falta de elasticidad y tonicidad de los músculos, esto se refleja en la escritura.

c)JUSTIFICACIÓN:

Este proyecto es importante porque se necesita tratar a tiempo esta dificultad que se presenta en al motricidad fina, debido a que a medida que avanza el tiempo el niño o la niña se ve más perjudicado(a), y en un futuro se van a encontrar secuelas tales como apatía frente a la escritura, bajo rendimiento escolar, baja autoestima y dependencia de los demás; es importante dejar

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