Método del juego de roles

Método del juego de roles

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Concepto

Tradicionalmente el juego de roles ha sido utilizado en la psicología clíni-

ca y social, pero principalmente a partir

de los años 60 ha encontrado en

la esfera de la dirección un amplio campo de aplicación para la enseñan-

za en diversas actividades que requieren habilidades en las relaciones

interpersonales.

Este método se basa en el comprobado efecto que ejerce la actividad lúdica sobre el aprendizaje. A través de las situaciones de juego, las personas adquieren, modifican y desarrollan determinadas actitudes y habilidades con mayor facilidad, debido a que disminuye la natural resistencia al cambio y la implicación emocional que se experimente.

Esencia y posibilidades de aplicación del método

El método de juego de roles, también conocido como representación de papeles, escenificación, es un método de enseñanza en el cual los participantes asumen una identidad distinta a la suya propia para enfrentarse con problemas reales o hipotéticos, de una manera informal pero realista.

No existe guión ni diálogo establecido; sólo a partir de una descripción más o menos detallada de la situación y los papeles a representar los participantes deciden de forma espontánea su comportamiento durante la representación. Una vez concluida esta, el grupo de observadores discute las implicaciones de las conductas para el problema que se esté analizando.

Este método tiene como objetivo el aprendizaje de un saber hacer, la preparación para desarrollar determinados roles

y el análisis del comporta-

miento en las relaciones interpersonales. Permite el análisis de diferen-

tes situaciones a partir de las representaciones y las interpretaciones

que se hagan de las mismas.

De acuerdo al grado de elaboración de los papeles y la preparación de los

participantes previo a la representación, el juego de los roles puede ser

estructurado o no estructurado.

En el juego de los roles estructurado, los actores y el grupo de observado-

res poseen una descripción bastante detallada de las características de

los personajes a representar o de la situación en que se desarrollará la

acción, así como de los criterios establecidos para la retroalimentación y

cuentan con un tiempo de preparación antes de la escenificación.

En el juego de roles no estructurado, también todos los participantes co-

nocen de antemano las características de los personajes, de la situación

y los criterios a observar, pero su descripción es más bien general y los

«actores» comienzan a jugar, sin preparación previa. Mientras que el jue-

go de los aspectos deseados, el no estructurado favorece la creatividad y

proyección de las motivaciones, creencias y actitudes de los participan-

tes en la escenificación.

Procedimiento para la aplicación del método

Para su aplicación durante la capacitación, se puede seguir el siguiente

procedimiento:

MANUAL DE ESTRATEGIAS DE ENSÑEANZA / APRENDIZAJE

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- Familiarización

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