Orientaciones Metodologicas Para La Construccion Del Proyecto De Aprendizaje

ORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA LA CONSTRUCCION DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

1.2. Desarrollo

3.Determinar las necesidades

4.Jerarquizar necesidades

5.Identificación del problema

6.Formulación del problema

7.Formulación del tema

8.Fundamentar el tema y el problema destacando su pertinencia e importancia

9.Determinación de los objetivos del proyecto de aprendizaje

10.Elaboración del marco teórico

11.Formular las tareas y métodos de investigación

12.Referencias Bibliográficas

Si quieres construir un barco, no empieces a buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo sino que primero has de evocar en los hombres el anhelo de mar libre y ancho".

Antoine de Saint-Exupery.

El Proyecto de Aprendizaje se convierte en una herramienta de formación que permite al participante sistematizar todo el proceso pedagógico, que parte de las experiencias adquiridas de la realidad, para Leal "los proyectos de aprendizaje es la estrategia que articula y permite organizar los aprendizajes".

Para este proceso de evaluación de la realidad es importante que el estudiante tenga claro lo planteado por Vygotsky, en cuanto al nivel de desarrollo real del sujeto y el nivel de desarrollo potencial, el cual se define como "… la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado por la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero mas capaz", este aspecto se convierte en un factor determinante en la acción y reflexión de la realidad.

Para concluir, es importante establecer que durante el diagnóstico se abordan entre los aspectos fundamentales el nivel cognitivo que poseen los estudiantes, destrezas y actitudes necesarias para incorporar significativamente los aprendizajes, para lo cual deben tenerse presenta algunos momentos fundamentales:

•Identificar competencias.

•Identificar conocimientos previos para lograr competencias identificadas.

•Diseñar instrumentos de recolección de información para sistematizar la información.

•Organizar el análisis de los resultados.

•Organizar el Plan de Trabajo.

Otros posibles aspectos, que representan aportes significativos para orientación general de la elaboración del diagnóstico, están determinados por:

•Comprensión Lectora.

•Competencias en Escrituras.

•Dominio de las relaciones y conceptos matemáticos básicos.

•Actitudes y relaciones Sociales.

•Actitudes hacia el trabajo grupal.

•Actitudes ante el Aprendizaje.

•Autonomía.

Pasos para desarrollar un proyecto de aprendizaje:

Para la elaboración de estos pasos se tomaran en cuenta los procesos determinados anteriormente, pero partiendo de un desarrollo detallado.

Diagnostico

El diagnóstico, es un proceso continuo, dinámico, sistémico y participativo, que tiene como objetivo fundamental efectuar un acercamiento a la realidad educativa, de manera que se pueda obtener como propósito conocer, analizar y evaluar esa realidad, con la finalidad de determinar aspectos pero desde una perspectiva global, donde en primer lugar debe plantear las necesidades establecidas en el nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, el cual plantea la necesidad de formar un Nuevo Republicano partiendo de un estudio de la situación del aula pero bajo los criterios:

•Pilares de la Educación Bolivariana: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y a participar, Aprender a valorar, Aprender a Reflexionar.

•Ejes Integradores: Ambiente y Salud Integral; Interculturalidad; Tecnología de la Informática y la comunicación; Trabajo Liberador.

•Áreas de Aprendizaje: Lenguaje, Comunicación y Cultura; Matemática Ciencias Naturaleza y Sociedad; Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad; Educación Física Deporte y Recreación.

Este proceso permitirá detectar los aspectos alcanzados dentro de cada uno de los planteamientos anteriores, con el objetivo de contribuir con el proceso de transformación desde una perspectiva que va desde el desarrollo de la personalidad del educando planteado en los Pilares y Ejes Integradores, lo especifico que lleva a la determinación del conocimiento adquirido en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Es importante determinar que según Eduardo Leal, se establece que se debe "…contrastar con otros autores, con otros contenidos, conceptos, teorías y con otras realidades. Partiendo de las realidades de los estudiantes, de su situación vital e histórica y de la visión de si mismo", esto evidencia la necesidad de abordar el estudio de reconocimiento en varios aspectos determinantes para la toma de decisión.

Desarrollo

1.- Determinar las necesidades

En este periodo de la vinculación profesional, el triunfador trata de definir, detectar, reunir o confirmar las situaciones en el ambiente escolar sobre las necesidades y motivaciones, tanto en lo personal como el lo académico. Es importante establecer, que nada deja de ser valido para el proceso de indagación y que cuanto más información logremos, más fácil será definir las situaciones y argumentar las necesidades planteadas.

Para el desarrollo de este proceso de pueden determinar diferentes tipos de preguntas, como lo son:

•Las preguntas abiertas: Suelen emplearse al principio del proceso de vinculación profesional. Puede arrojar mucha información si el tutor o docente del aula es comunicativo. Es recomendable que el triunfador permita que el entrevistado se exprese libremente; únicamente deberá

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