Origen De La Didactica

ACEPCIONES SOBRE LA DIDÁCTICA

DIDÁCTICA : Deriva del griego “DIDASKEIN” que significa: enseñar, instruir, explicar, hacer saber, demostrar.

Por ser raíz tiene otras derivaciones:

DIDASKALIA : “enseñar”

DIDASKALOS : “maestro”

DIDACHE : “lo que ha de ser enseñado”

De la voz griega pasó a la voz latina:

DISCERE : “aprender”

DOCERE : “enseñar” (docente)

DICCIONARIO DE LA REAL ACADÉMIA ESPAÑOLA

DIDÁCTICA : “el arte de enseñar”

DIDÁCTICO : “perteneciente o relativo a la enseñanza”

JUAN AMÓS COMENIO: “Didáctica Magna” (Siglo XVII)

Le consagrá su carácter pedagógico, como disciplina formalizada, con metodología.

HERBART (Siglo XIX) y WILLMAN (Siglo XIX, finales)

Sientan las bases de un conocimiento basado en la organización de la enseñanza y aprendizaje.

CARÁCTER CIENTÍFICO DE LA DIDÁCTICA

DICCIONARIO DE PEDAGOGÍA (Labor, 1987): “Se trata de una ciencia y un arte”

TITONE (1981) : Didáctica es la “teoría de la praxis docente”

Extrae sus fundamentos de: filosofía, biología, psicología, historia.

De su experiencia científico – experimental.

Teóricamente la didáctica se concibe como:

Ciencia – Técnica – Tecnología (ciencia educativa)

Orientada hacia la práctica para:

Normativizar, optimizar, orientar, dirigir.

LA DIDÁCTICA COMO TÉCNICA, ARTE Y VALORES

 Como TÉCNICA responde a una actividad planificada racionalmente, en interrelación con la ciencia; apoyándose en modelos y diseños, adecuada.

 Como ARTE supone la condición vocacional, de sensibilidad, capacidad de reflexión y acepción artística.

 Como VALOR esencialmente axiológica, ética y moral. El hecho que la didáctica mantenga relación con los valores, no resta su posibilidad científica.

EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA

EPISTEMOLOGÍA : Es la ciencia de las ciencias.

Estudia la investigación científica y su producto; el conocimiento científico.

ESPISTEMOLÓGICAMENTE: La didáctica tiene un campo específico: la enseñanza, métodos de investigación, técnicas, procedimientos, estrategias y recursos de aplicación.

A partir de su objeto de estudio la denominan:

“Teoría de la enseñanza”, “Teoría de los medios de enseñanza”,

“Teoría de los métodos de enseñanza”, “Teoría instruccional”.

CLASIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA

Se puede clasificar en:

a) Didáctica General

b) Didáctica Especial.

a) Didáctica General

Es la que se aplica a todos los elementos que concurren en el acto didáctico. Comprende: principios, modelos, diseños, técnicas, procedimientos genéricos en situaciones o contextos diferentes.

b) Didáctica Especial

Es al que se orienta a contenidos curriculares de un área concreta: didáctica de las matemáticas, didáctica de la lengua, etc.

ACTITUD DEL DOCENTE FRENTE A LA DIDÁCTICA

La ausencia de una ciencia didáctica, se debe a 4 actitudes del docente:

1. Ciertas reticencias del profesor universitario para comprender, que para enseñar no basta saber la asignatura.

2. Descuido del profesor para hacer investigación en torno a las enseñanza.

3. Poca reflexión y divulgación didáctica

4. Escaso interés universitario en convertir la enseñanza superior en un proceso científico.

UNA HIPÓTESIS REFLEXIVA:

“La mayoría de los docentes, formadores de docentes, no constituyen MODELO DIDÁCTICO para los alumnos, quienes no logran desarrollar conexiones entre lo que ven y la información verbal que reciben”

Hay evidencias que, en muchos programas, la didáctica como ciencia básica del Docente no está presente.

¿QUÉ

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