PARADIGMAS PSICOPEDAGÓGICOS COMTEMPÓRANEOS
Enviado por Viridiana Castrejón • 26 de Mayo de 2021 • Ensayos • 1.176 Palabras (5 Páginas) • 47 Visitas
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NOMBRE ALUMNO:
VIRIDIANA CASTREJÓN ROJAS
ASIGNATURA:
PARADIGMAS PSICOPEDAGÓGICOS COMTEMPÓRANEOS
DOCENTE:
DOCTORA ANA MARÍA ALIONSO MARTINEZ
ACTIVIDAD 2 “ENSAYO ANALÍTICO”
- Corrientes psicoeducativas tradicionales.
- La escuela de Dewey.
- Corrientes psicoeducativas contemporáneas.
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ENSAYO
- Corrientes Psicoeducativas Tradicionales
En esta corriente pedagógica derivado de las fuentes consultadas, nos dicen que se basó principalmente en la manera de pensar y los objetivos que se querían lograr con los educandos, la escuela tradicional comenzó con los Jesuitas, y posee educación a fin de desarrollar calidades a través de la disciplina. Los jesuitas proponían que el estudiante seria un egresado capaz de sostener discusiones brillantes, relativo a los temas de condición humana a través de la religión cristiana.
La Corriente Pedagógica Tradicional La Corriente Pedagógica Tradicional, según Bonilla, concibe a la Educación como un acto exclusivamente académico, que se da al interior del aula, descontextualizado, referido a la transmisión de conocimientos y tiene como propósito transmitir saberes específicos y las valoraciones aceptadas socialmente, se busca la formación de trabajadores rutinarios y de servicios, las relaciones profesor-alumno son verticales, con el poder en el docente, al alumno se le asigna un papel pasivo, de sumisión y obediencia; los contenidos están constituidos por informaciones y normas socialmente aceptadas, son extensos, el desarrollo de estos en su totalidad es la tarea más importante del docente.
Sin embargo, para el siglo XVII, aparece la pedagogía de Comenio, con su método y orden quien adopta parte de la escuela tradicional, agregando puntos que no tomaban en cuenta los jesuitas como la escuela materna, el juego y la exploración, aunado a la experiencia de la naturaleza.
Corrientes Psicoeducativas Tradicionales | ARGUMENTOS A FAVOR | ARGUMENTOS EN CONTRA |
Mayor autoridad de docentes. Régimen de disciplinas, imitación del alumno. | Contenidos sin significación, solo era aprender, sin algún contexto que para el alumno se volviera importante o adaptable a su vida en distintos ámbitos. | |
Corrientes Psicoeducativas Contemporáneas | ARGUMENTOS A FAVOR | ARGUMENTOS EN CONTRA |
Significación del aprendizaje, dignifica la infancia potencia su actividad, libertad, autonomía. | Toma mucho en cuenta, aspectos religiosos, la relación niño- docente se modifica, derivado a que el maestro no es autoritario. |
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- La escuela de J. Dewey
Para un niño (a) lo importante no es aprender a leer sino saber que LERR es importante, no se dan plazos establecidos sino respetan de acuerdo con las habilidades y capacidades de cada alumno, Creó la ESCUELA LABORATORIO, donde se llevó a cabo una investigación basada en el modelo Educativo Finlandés, y se promueve la participación de todos en la escuela. Yo lo llamaría en lo personal ENTORNO PROTECTOR. Donde la escuela se vuelve un hogar para los alumnos y el docente un intermediario de sus conocimientos y habilidades, pero también de su desarrollo socioemocional.
Ejemplo: Docentes detectan el consumo de sustancias psicoactivas en los alumnos, los canalizan y en su caso, realizan intervención breve, con la familia y los actores de la comunidad escolar.
Ejemplo: Permitir que el alumno potencie sus habilidades y volverlo un talento impulsado. (Música, educación física, lectura, matemáticas etc).
- Las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas
En esta corriente comienzan a tener mayor auge los aspectos psicológicos, sociales y antropológicos, consideradas como la multidimensionalidad del hombre, le ponen mayor énfasis a la relación alumno. Profesor, pero también a los contenidos, metodología y evaluación educativa. la Educación debe centrarse en la formación de seres productores “polivalentes”, es decir hombres capaces de transformar la sociedad actual, llevándola hacía una más justa, considera dos puntos principales a tomar en cuenta que son:
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