PRINCIPIOS DE VIGOTSKY Psicología Cultural

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PRINCIPIOS DE VIGOTSKY

Psicología Cultural

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INTRODUCCIÓN

Para comprender el enfoque de Vigotski. La visión del mundo de este autor está inspirada en una visión materialista y dialéctica.

Su concepción teórica nos permite reflexionar acerca del acto pedagógico, de suerte que abre las puertas a nuevas concepciones que inspiran la creación de nuevas estrategias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este terreno, una de las principales aportaciones es la idea de que existe una íntima relación entre los procesos de desarrollo; en este sentido tiene una posición claramente genetista: concibe estos procesos estudiándolos desde su origen.

Los divide en diversos campos: filogenético (desarrollo de la especie humana), socio genético (historia de los grupos sociales), ontogenético (desarrollo del individuo) y el campo micro genético (estudio de los aspectos específicos del repertorio psicológico de los sujetos).

El proceso de aprendizaje es igualmente central en su concepción del hombre. Su propuesta es claramente dialéctica, donde lo más valioso radica en su concepción no centrada en la adquisición del conocimiento ni en el sujeto ni en el objeto, sino en la interacción que existe entre ambos. De esta manera, el aprendizaje está relacionado con el desarrollo.

Directamente relacionada con esta concepción socio histórica del funcionamiento psicológico humano, se encuentra también la concepción del aprendizaje como un proceso que siempre involucra la relación entre individuos. En la construcción de los procesos típicamente humanos, es indispensable establecer relaciones interpersonales: la interacción del sujeto con el mundo se establece por la mediación que realizan otros sujetos.

LA CONCIENCIA HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO

En este primer principio, Vygostsky nos estructura una dinámica integrada que incluye sentimientos y afectos, generalizaciones (contenidos) y procesos mentales (funciones); es decir que, la mente es un conjunto de procesos mentales donde en ella se encuentra sin fin de conocimientos, pensamientos, recuerdos, que con el paso del tiempo nos hace quienes somos hoy en día, puesto que la mente el fundamento principal para el desarrollo de todo ser humano (o cualquier ser vivo que lo posea), gracias a ello podemos almacenar un sinfín de conocimientos, recuerdos, podemos pensar y ser racionales. Así como en nuestra mente se encuentra como desarrollamos nuestro lenguaje con el que podemos interactuar con la sociedad, en este caso el principal el materno que es con el que nacimos, sensaciones de la memoria, la mente planifica, regula y organiza la conducta de cada ser humano.

LA GENESIS SOCIAL DE LA CONCIENCIA Y CONDUCTA HUMANA

En el desarrollo cultural del niño toda función aparece dos veces, primero a nivel social entre personas, y más tarde a nivel individual, en el interior del propio niño. Eso puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de conceptos, todas las funciones superiores se originan como relaciones entre seres humanos.

Esto se da cuando el niño interactúa con la sociedad, ya que va aprendiendo y realiza lo que los demás hacen, en la infancia, los niños son como una esponja y absorben todo el conocimiento, todo lo que ven y escuchan, pero ellos no distinguen lo malo de lo bueno, si ven que un niño le miente a su mamá, a la maestra o a algún adulto, él también lo hará.

Alguna vez sucedió en mi infancia ya que al ver lo que mis hermanos mayores hacían, yo también lo quería hacer, aunque no tuviera la capacidad de lograrlo ya que era muy pequeña.

EL PRINCIPIO DE LA SIGNIFICACION

Este principio es el que nos distingue de los animales es nuestra capacidad para gobernar nuestra conducta y la conducta ajena mediante la creación y utilización de signos y símbolos.

Esto es cuando el niño comienza a ver lo incorrecto de lo correcto, según la educación que le den los padres, como cuando se aprende a ir al baño el niño se hace en los pantalones pero ya que ha crecido él se da cuenta que el lugar correcto es el baño.

EL DESARROLLO CULTURAL DE LA CONDUCTA HUMANA

En el desarrollo de los niños aparece una segunda ruta o camino claramente distinguible, se trata del desarrollo cultural de la conducta basada en la protección de instrumentos culturales que mediatizan la conducta y el pensamiento.

Los niños van comprendiendo las fechas importantes y la celebración según su país y su cultura, como por ejemplo el día de cumpleaños, ellos comienzan a identificar y saben que los van a felicitar porque cumplen un año más de vida, o el día de la madre, del padre, etc.

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