PROPUESTA “EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN”

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

TEMA

PROPUESTA “EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN”

Instructora:

GILMA M. GARCIA GOMEZ

Aprendiz:

CLARA ISABEL LUBO TABARES

Barranquilla, octubre  29 de 2021

JUSTIFICACIÓN

En el presente discurso pedagógico, se propone el modelo Romántico, teniendo en cuenta que se preocupa por parte interna del estudiante, quien se constituye en el eje central de la educación, El romanticismo pedagógico le da mayor importancia a lo que hay en el interior del estudiante, por tanto la educación que éste reciba estará guiada por “el despliegue de su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales. Esta propuesta se fundamenta en la realidad social que hoy  vive  el país, en el cual se puede percibir la  existencia una descomposición social que se refleja en la pérdida de valores, malos hábitos, vicios como la drogadicción,  delincuencia juvenil, , prostitución, entre otras problemáticas que afectan a la población infantil  y jóvenes. Esto se debe a la implementación en la educación del  modelo tradicional y conductista que se han venido utilizando con anterioridad. Estos modelos  se centran más en enseñar conocimientos teóricos y prácticos, dejando a un lado al individuo, al ser, a la persona que se está formando, por lo que muchas veces, los jóvenes egresan de los planteles educativos con dichos conocimientos, pero sin amor propio, sin autoestima, con un carácter débil, y sin tener un proyecto de vida que los puede llevar a una vida sin futuro lo cual se refleja en la problemática social  actual.

De acuerdo a lo anterior, se propone agregar el modelo Romántico a los modelos tradicional y conductista, porque es preciso aclarar que los conocimientos teórico prácticos que brindan los modelos tradicional y conductista, son importantes en la vida de las personas en formación porque están centrados que los estudiantes adquieren conocimientos y destrezas especificas en un área que al final le servirán para orientarlos en realizar una carrera profesional que les ofrecerá tener una mejor calidad de vida, además  es fundamental formarlos internamente, en lo que respecta a su ser, en su esencia humana,  su individualidad, su persona como ser social por naturaleza sería un complemento, teniendo en cuenta que no solo serían personas  intelectuales o con cultura general, sino que lleguen a ser  individuos seguros de si mismo, con alto grado de autoestima, asertivos, con criterio propio y capacidad de discernir, es decir, un ser integral.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo lograr combinar los modelos conductista y tradicional con el modelo romántico para garantizar la formación efectiva del ser y su formación académica-intelectual, sin que esto genere la percepción de sobrecarga académica en los estudiantes?

Esto se puede lograr revisando, replanteando y evaluando el pensum que manejan actualmente las instituciones educativas desde que inicia su formación en el programa de la primera infancia, primaria, bachillerato, carreras técnicas, carreras tecnológicas y carreras Universitarias, con el fin de  detectar las temáticas fundamentales que se deben enseñar en cada periodo educativo y, que son necesarios en la vida académicas de los individuos en el presente y en el futuro.

Así mismo, verificar  que temáticas hacen parte del pensum, pero que ciertamente  se sabe que no serán de utilidad en la formación del estudiante, ni en su futuro, para reemplazar esos espacios en la formación del ser, de la persona, trabajar en su parte afectiva, su amor propio, su autoestima, valorar más allá de la academia y las teorías, lo que hay detrás de ese individuo, cuáles son sus debilidades, sus fortalezas, sus inseguridades, qué le genera temor, qué le genera confianza, cuáles son sus aspiraciones, sus sueños, sus proyecciones a futuro, con el fin de formar una persona íntegra que pueda enfrentarse al mundo con el suficiente criterio, personalidad y capacidad de discernimiento para diferenciar que es lo que es correcto o incorrecto en sus conductas como ciudadano de bien y contribuirá a fortalecer una sociedad más confiable.

OBJETIVO GENERAL

Llevar a la practica un modelo hibrido que combine los modelos conductistas y/o tradicional con el modelo romántico para lograr formar personas integrales en todo el sentido de la palabra y no solamente seres con conocimientos teórico- prácticos sino individuos  con una inteligencia emocional   y un  sentimiento humanizado hacia las personas que las rodean en su entorno, familiar, social, laboral, académico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Definir una ruta pedagógica encaminada a la combinación de los modelos educativos anteriormente citados en beneficio de la población en formación.

• Respetando los roles entre cuerpo docente y estudiantes, generar ambientes de comunicación, confianza y acercamiento entre ambos, para que los trabajos realizados con el estudiantado tengan aceptación y efectividad.  Los docentes tendrán una actitud flexible y de armonía con sus alumnos.

• Lograr que los estudiantes  no tengan una visión del  docente como una autoridad que le genera trauma o terror, sino que lo perciba  como una guía fundamental en su formación que se preocupa por su aprendizaje cognoscitivo y por el desarrollo de su persona como tal.

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Figura No.1

FASES

• Como se mencionó anteriormente, lo primero que se debe hacer es revisar detalladamente  el pensum académico que se está manejando, para descartar las temáticas que realmente no serán necesarias en la vida presente y futura de los estudiantes, a fin de que esos espacios se puedan utilizar para implementar estrategias o programas que tengan como principal objetivo, formar personas de bien, útiles a la sociedad, con autoestima, amor propio, criterio, pensamiento crítico y seguras de sí mismas.

• Luego de haber modificado el pensum académico para lograr un hibrido entre los modelos tradicional y/o conductista con el modelo romántico, organizar los horarios académicos de cada curso de tal forma que el estudiante perciba un equilibrio en su horario de clases, lo que al mismo tiempo evitara que se sienta fatigado mental o físicamente por sobrecarga académica, sino que por el contrario, al tener dicho equilibrio entre asignaturas y formación personal, se sentirá más atraído por aprender y formarse, a asistir a la institución educativa, bien sea de manera presencial o virtual.

• Obviamente para hacer un horario cómodo y atractivo para los estudiantes, se deben emplear métodos pedagógicos interactivos que permitan la participación activa del estudiante y que no solo sea un receptor pasivo de conocimientos, por lo que es menester realizar actividades lúdicas, practicas, creativas, utilizando ejemplos de la vida real, tanto en la enseñanza teórica como en la formación del individuo, a fin de que el alumno sienta que todo lo que está aprendiendo en el aula física o virtual, realmente será de vital importancia en su vida presente y futura.

• Fundamental tener en cuenta que todas las personas no son iguales y que cada una va aprendiendo de acuerdo a su propio ritmo y sería bueno tener presente los diferentes modelos de aprendizaje. Además, que cada individuo desarrolla diferentes tipos de inteligencias múltiples, por lo que se hace necesario utilizar diferentes maneras para impartir el conocimiento, por ejemplo, a través de la música, de material audio visual, a través de trabajos didácticos o lúdicos en grupos, ya que cada individuo puede aprender de diferentes formas.

CONCLUSIÓN

En conclusión, el objetivo de la academia más allá de impartir conocimientos teórico-prácticos de diferentes asignaturas académicas, es también formar buenas personas, útiles a la sociedad, con amor propio, autoestima, buenos hábitos, sentido de pertenencia, con criterio, con sentido crítico y capacidad de discernimiento, para que puedan enfrentar diferentes aspectos o situaciones que se presenten en sus vidas y que gracias a la formación que recibieron desde el hogar, y para el caso que nos ocupa; desde la academia, puedan enfrentar y resolver las diferentes situaciones que se le presenten en la vida,  sin que ello genere un triste o indeseado desenlace que pueda  perjudicar su autoestima y su proyecto de vida.

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