PROYECTO INTEGRADOR
Enviado por bere2403 • 1 de Noviembre de 2013 • 3.308 Palabras (14 Páginas) • 361 Visitas
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCION
EL JUEGO: ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMIA MORAL
AUTOR: BERENICE GUADALUPE AVILÉS LOZANO
AGOSTO 2013
Contenido
PRESENTACION 2
OBJETIVOS Y METAS 3
JUSTIFICACION 5
PARADIGMA ELEGIDO 6
MARCO REFERENCIAL 6
La autonomía según Piaget 6
FUNDAMENTOS TEORICOS 7
Autonomía (filosofía y psicología) 7
Los planteamientos más recientes en el campo de la autonomía se deben a Jean Piaget y a su discípulo Lawrence Kohlberg 7
La autonomía según Kohlberg 7
AUTONOMIA MORAL 8
DESARRROLLO DE LA PROPUESTA 10
El juego y su valor didáctico 10
¿Por qué utilizarlo en el aula? 10
¿Por qué algunos docentes manifiestan desaprobación del juego como estrategia de enseñanza? 11
EVALUACIÓN 13
Bibliografía 14
PRESENTACION
El presente Proyecto tiene por objeto presentar dos tipos de argumentaciones que considero destacables en orden a justificar la importancia y la necesidad pedagógica de la educación en valores y de la educación moral. El primer tipo de argumentación es de carácter estrictamente pedagógico, y se centra en la necesidad y conveniencia de tal tipo de acción pedagógica. El segundo tipo de argumentación es de carácter socio-pedagógico y político. Recogemos en este bloque de consideraciones aquellas características socio-culturales que permiten afirmar, a nuestro juicio, que en la actualidad la acción pedagógica sistemática sobre este ámbito educativo es una condición necesaria para alcanzar un nivel de alfabetización funcional suficiente en sociedades plurales y democráticas.
En un tercer apartado se ofrecen algunas reflexiones teóricas y algunas pautas de carácter teórico-práctico para favorecer el trabajo en éste ámbito de la educación, central y fundamental en la formación humana y especialmente en el marco de sociedades abiertas, democráticas y plurales.
Nuestra sociedad y nuestra cultura se presentan en el contexto informativo y tecnológico propio de esta década, como un lugar y un tiempo en el que el respeto a las minorías, que sería un claro indicador de una sociedad democrática, no está garantizado, y en el que el cultivo de la autonomía moral de cada uno de nosotros y de nuestras capacidades de autodeterminación y liberación no está suficientemente atendido, ni en el ámbito de la educación formal ni en el de la educación no formal e informal.
El sistema socio-cultural en que vivimos nos ofrece, a cada uno de nosotros, más situaciones de desarmonía entre nuestras expectativas y posibilidades que antes, con el consiguiente nivel de riesgo que ello puede suponer a nivel afectivo, laboral, familiar y, en definitiva, en el logro de los niveles deseados de autoestima y seguridad personal. Los medios de comunicación de masas, la propaganda de todo tipo y la publicidad en especial, producen efectos de clara homogeneización cultural y expresiva, y una uniformización de actitudes ante fenómenos como el consumo, la competitividad y la sacralización de lo productivo y de la eficacia por la eficacia en sí misma, que dificultan seriamente la promoción de lo singular, de la diferencia, de lo minoritario y de nuevas formas de concebir el mundo.
OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVOS GENERALES:
Desarrollar la autonomía moral en todos los estudiantes del segundo grado de secundaria de la EST 58, para fortalecer la toma responsable de decisiones y el ejercicio de su libertad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Al termino del segundo bloque de la asignatura F.CyE. todos los alumnos del segundo grado de secundaria de la EST 58, habrán comprendido la importancia de tratar a sus compañeros como les gustaría ser tratados, para mejorar su convivencia
Al concluir el primer bimestre del ciclo escolar, todos los estudiantes de segundo grado de secundaria de la EST58, contaran con los elementos necesarios para valorar sus decisiones.
METAS CUANTITATIVAS:
A) El 100% de los alumnos de segundo grado de secundaria, de la EST 58 participen en los juegos didácticos de la clase F. C y E.
B) El 100% de los alumnos de segundo grado de secundaria de la EST 58, respete las reglas de los juegos didácticos
C) El 100% de los padres de familia, hayan participado en por lo menos uno de los juegos didaticos.
METAS CUALITATIVAS
A) Los estudiantes de segundo grado de secundaria, de la EST 58 adquirirán como hábito el saludo cortes entre ellos.
B) Los estudiantes de segundo grado de secundaria de la EST 58, expresarán sus inquietudes con libertad.
C) Los estudiantes de segundo de grado de secundaria de la EST 58, sumaran a sus hábitos de higiene personal el peinado y corte de cabello
DETECCION DE NECESIDADES
a) CONTEXTO
La Escuela Secundaria Técnica 58 “Lic Agustin Yañez”, se encuentra ubicada al interior de la U.H. Vicente Guerrero en la Del Iztapalapa, es vecina del Colegio de Bachilleres 6 y e mercado de Santa Cruz, a rodean las colonias Renovación y Supermanzanas 3 y 5 todas estas de un nivel socieconomico medio o bajo, es considerada una zona urbana con cierto nivel delictivo alto.
JUSTIFICACION
Como todos sabemos la moral es un
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