PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL A LA TRADICIÓN CONDUCTISTA

PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL A LA TRADICIÓN CONDUCTISTA

FRANCISCO ALFONSO ARZUBE CALDERÓN

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE JURISPRUDECIA, CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS

PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE NIVELACIÓN

PARALELO VESPERTINO #9

ABOGADA VIVIANA HERRERA

Resumen Ejecutivo

El conductismo representa la revolución más radical en el enfoque de estudio de la psicología, ya que no solo considera que le compete también la conducta observable, sino que llega a rechazar a vece, que se tenga que ocupar de la conciencia. Desde cierta perspectiva se podría decir que el conductismo propone una nueva disciplina con un diverso objeto de estudio, a no ser porque su propósito, de explicar todos los temas afrontados por la psicología antigua de un modo más satisfactorio y científicamente satisfactorio, presenta al conductismo como la única manera de hacer ciencia a la psicología.

En otras palabras, el objeto de psique es explicado en los contenidos psicológicos (emoción, hábito, aprendizaje, personalidad, etc.) y se propone su estudio a través de su manifestación observable en términos de comportamientos emotivos, comportamientos habituales, comportamientos de aprendizaje, comportamientos constituidos en la personalidad, etc,

Palabras Claves: Conducta, persección, ambiente, estímulo, refuerzo. Hábito, satisfacción, castigo, observación, método, introspección, condicionamiento.

Tabla de Contenidos

Capítulo 1  Introducción        

Capítulo 2  Principales Antecedentes y Autores Representativos        

Capítulo 3  Objetivos y métodos de Estudio        

Capítulo 4  Aportes y críticas        

Capítulo 5  Conclusión        

Lista de referencias        

Capítulo 1
Introducción

        El presente ensayo revisará las aportaciones de diversos autores de gran importancia en la historia de la psicología, de la psicología experimimental a la tradición conductista, basada en la perspectiva del estudiante.

Para poder conseguir un mejor entendimiento del contenido que aquí vamos a desarrollar debemos partir por el concepto mundialmente aceptado del conductismo:

Conductismo.- Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y se explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.

Capítulo 2
Principales Antecedentes y Autores Representativos

        Los principales representantes de la corriente conductista son:

2.1. Charles Darwin.-

        La famosa teoría de Darwin se encuadra con el funcionalismo, que afirma que las caracteríscas de los organismos vivientes desarrollan funciones útiles.

        Empezamos citando a Darwin debido a lo largo de sus investigaciones, partiendo del hecho que reconocía que las variaciones favorables en las poblaciones de individuos observados en experimentos , tendrían a perservarse y las desfavorables a destruir. El resultado sería le nacimiento de una nueva especie. Esto nos lleva a otro cuestionamiento de Darwin planteado en el libro; “El Origen de las Especies”  ¿Podemos dudar que los individuos que tiene alguna ventaja, tendrían las mejores posibilidades de sobrevivir y procrear a su especie? Por otra parte, podemos estar seguros de que cualquier variación perjudicial por mínima que fuera se destruiría estrictamente. A la preservación de las diferencias y variaciones individuales favorables, y la destrucción de las perjudiciales, la he llamado selección natural o supervivencia de los más aptos. 

2.2. Edward Thorndike.-

El psicólogo prionero en la psicología experimental animal.

La Teoría del Aprendizaje de Thorndike representa la estructura E - R original de la Psicología del Comportamiento: El aprendizaje, es el resultado de asociaciones formadas entre estímulos y respuestas. Tales asociaciones o "hábitos" se observan fortalecidos o debilitados por la naturaleza y frecuencia de las parejas E - R. El paradigma de la teoría E - R estaba en el aprendizaje a partir de prueba y el error en el cual las respuestas correctas vienen a imponerse sobre otras debido a gratificaciones.

El ejemplo clásico de la teoría E - R de Thorndike considera a un gato que aprende a escapar de una caja cerrada presionando una palanca dentro de la caja. Después de muchos procesos de ensayo y error, el gato aprende a asociar la presión de la palanca (E) con la apertura de la puerta (R). Esta conexión E - R se establece porque provoca un estado satisfactorio (escapar desde la caja). El ejercicio de la ley especifica que la conexión se estableció porque el vínculo E - R ocurrió muchas veces (ley de efecto) y fue premiada (ley de efecto) formando así, una secuencia única (ley de prontitud).

2.3. John Broadus Watson.-

Jonh Broadus Watson, fue el hombre que estableció de modo definitivo la psicología como estudio de la conducta. Su mérito científico radica en que supo combinar en un solo sistema el espíritu pragmático del funcionalismo y el método experimental propio de la psicología animal y del condicionamiento de Pavlov y Bechterev.

Watson propuso hacer científico el estudio de la psicología empleando sólo procedimientos objetivos tales como experimentos de laboratorio diseñados para establecer resultados estadísticamente válidos. El enfoque conductista le llevó a formular una teoría psicológica en términos de estímulo-respuesta. Según esta teoría, todas las formas complejas de comportamiento -las emociones, los hábitos, e incluso el pensamiento y el lenguaje- se analizan como cadenas de respuestas simples musculares o glandulares que pueden ser observadas y medidas. Watson sostenía que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo modo que cualquier otras.

Watson optó por una postura radicalmente ambientalista, afirmando la insignificante influencia de los factores hereditarios y realzando la influencia del ambiente. Esta postura se notó en su obra El conductismo. Mediante esta actitud ambientalista, Watson pretende darle a la psicología un sentido utilitario, ya que afirmaba que si el ambiente es lo que importa, entonces reformando el ambiente y mejoraremos los seres humanos.  

En 1925, Watson llegó a afirmar que el recién nacido tiene un repertorio de reacciones extremadamente limitado, como reflejos, reacciones postulares, motrices, glandulares y musculares, pero dichas reacciones afectan al cuerpo y no son rasgos mentales; el niño nace sin instinto, inteligencia u otras dotes innatas, y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. Watson adoptaba así una posición igualitarista "los hombres nacen todos iguales" y llena de confianza en poder influir el desarrollo del sujeto controlando las experiencias a que se expone. Con una afirmación que se hizo famosa, Watson declaraba que si le hubiesen dado una docena de niños sanos, los habría podido convertir fácilmente en buenos doctores, magistrados, artistas, comerciantes, independientemente de sus hipotéticas "tendencias, inclinaciones, vocaciones, raza de los antepasados".

La contribución de Watson a la psicología científica fue muy importante. La principal su insistencia en favor del estudio objetivo de la conducta. La influencia de Watson a la metodología y terminología de la psicología objetiva ha sido enorme, tanta que hoy ya no es necesario defender expresamente la metodología conductista. Pocos hombres, digamos, han influido tanto como Watson en la formulación precisa de los objetivos y de los métodos de una ciencia.

2.4. Burrhus F. Skinner.-

        Skinner llamaba a su clase de conductismo, “radical”. El conductismo radical es la filosofía de la ciencia del comportamiento. Busca entender el comportamiento como una función del medio ambiente del pasado. Un análisis funcional del comportamiento hace posible producir tecnologías del comportamiento. A diferencia de otras formas de conductismo menos austeras, no acepta eventos privados como el pensamiento, la percepción, o emociones no observables en encuentros casuales del comportamiento de un organism.

Skinner creía que el comportamiento es mantenido de una condición a otra a través de consecuencias similares o idénticas a través de estas situaciones. En síntesis, los comportamientos son factores casuales que son influenciados por consecuencias. Su contribución al entendimiento del comportamiento influenció a muchos otros científicos al explicar el comportamiento social y sus contingencias. Refuerzo es un concepto central en el conductismo, y era visto como un mecanismo central en el moldeamiento y control del comportamiento. Una idea equivocada común es que el refuerzo negativo es sinónimo de castigo. Esta idea equivocada es bastante fuerte, y es comúnmente encontrada hasta en conceptos escolares de Skinner y sus contribuciones. Para ser claro, mientras que refuerzo positivo es el fortalecimiento del comportamiento por medio de la aplicación de algún evento (e.g. elogio después que un comportamiento es realizado), refuerzo negativo es el fortalecimiento de comportamiento por medio de la eliminación o evasión de algún evento aversivo (e.g. el acto de abrir y levantar una sombrilla encima de tu cabeza un día lluvioso es reforzado por el cese de la lluvia cayendo sobre ti).

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