Pedagogia Y Didactica

DIDACTICA

Es el arte de saber transmitir los conocimientos de la forma más adecuada para su asimilación.

Etimológicamente didáctica viene del griego didastékene que significa didas- enseñar y tékene- arte entonces podría decirse que es el arte de enseñar también es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas técnicas de enseñanza se basa en la biología, sociología filosofía.

La didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso.

Es el proceso de interacción comunicativa entre sujetos y actores educativos implicados en el quehacer pedagógico, que posibilita a través de la investigación, el desarrollo de acciones transformadoras para la construcción de un saber pedagógico como aporte al conocimiento.

El arte de saber explicar y enseñar con un mayor número de recursos para que el alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno entienda (primer contacto con el conocimiento), se ensaña para que el alumno aprenda (que asimile, que lo haga suyo).

Es una disciplina de la enseñanza del conocimiento cuyo objetivo es el entendimiento, mediante unos principios pedagógicos encaminada a una mejor comprensión de las ciencias.

La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.

Es una ciencia y un arte que contribuye en el proceso enseñanza aprendizaje aportando estrategias educativas que permiten facilitar el aprendizaje.

Son las diversas técnicas y formas de enseñar, las cuales se adaptan según las necesidades de los alumnos o las circunstancias. es el arte de enseñar.

Clasificación

Cabe distinguir:

• Didáctica general, aplicable a cualquier individuo. Sin importar el ámbito o materia.

• Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la evolución y características del individuo.

• Didáctica especial o específica, que estudia los métodos específicos de cada materia.

Modelos

Muy esquemáticamente se describen tres modelos de referencia:

• El modelo llamado normativo, reproductivo o pasivo (centrado en el contenido). Donde la enseñanza consiste en transmitir un saber a los alumnos. Por lo que, la pedagogía es, entonces, el arte de comunicar, de hacer pasar un saber.

o El maestro muestra las nociones, las introduce, provee los ejemplos.

o El alumno, en primer lugar, aprende, escucha, debe estar atento; luego imita, se entrena, se ejercita y al final, aplica.

o El saber ya está acabado, ya está construido.

• El modelo llamado incitativo o germinal (centrado en el alumno).

o El maestro escucha al alumno, suscita su curiosidad, le ayuda a utilizar fuentes de información, responde a sus demandas, busca una mejor motivación

o El alumno busca, organiza, luego estudia, aprende (a menudo de manera próxima a lo que es la enseñanza programada).

o El saber está ligado a las necesidades de la vida, del entorno (la estructura propia de ese saber pasa a un segundo plano).

• El modelo llamado aproximativo o constructivo (centrado en la construcción del saber por el alumno). Se propone partir de modelos, de concepciones existentes en el alumno y ponerlas a prueba para mejorarlas, modificarlas, o construir unas nuevas.

o El maestro propone y organiza una serie de situaciones con distintos obstáculos (variables didácticas dentro de estas situaciones), organiza las diferentes fases (acción, formulación, validación, institucionalización), organiza la comunicación de la clase, propone en el momento adecuado los elementos convencionales del saber (notaciones, terminología).

o El alumno ensaya, busca, propone soluciones, las confronta con las de sus compañeros, las defiende o las discute.

o El saber es considerado en lógica propia.

• ENFOQUE TRADICIONAL VS ENFOQUE CONTEMPORANEO

• CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES DIDÁCTICOS

I.- ENFOQUE CENTRADO EN EL CONTENIDO (clásico - tradicional - intelectualismo individualista) II.- ENFOQUE CENTRADO EN HABILIDADES III.- ENFOQUE CENTRADO EN CONOCIMIENTOS

PERIODO HISTORICO:

* Anterior década de los sesenta

* Discusión de la época:

- Modelo tradicional /academicista

- Modelo pragmático /experimental • PERÍODO HISTÓRICO:

* Década de los sesenta

* Discusión de la época:

- Movimiento de las escuelas nuevas y de la escuela activa

-principios generales de la pedagogía nueva

-libertad como fruto del orden interior. • PERÍODO HISTÓRICO:

* A partir de la década de los ochenta

* Discusión de la época

- Construcción del conocimiento, aprendizaje significativo y desarrollo del pensamiento

- Cuestionamientos de contenidos del aprendizaje

- Aprendizaje como proceso social-colaborativo

• PRINCIPAL OBJETIVO:

* acumular y reproducir información (enciclopedismo)

* transmitir información

* formar el intelecto (instrucción = formación

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