PEDAGOGIA Y DIDACTICA II

PEDAGOGIA:

La pedagogía es la ciencia social que tiene por objeto de estudio la educación, para lo cual se apoya en el estudio de diversas disciplinas como la psicología, la filosofía, sociología, didáctica, antropología, economía, política, administración y otras. Es una ciencia multidisciplinaria por lo cual su campo de acción es muy amplio.

La formación pedagógica te brinda herramientas teóricas, metodológicas y técnicas para diseñar, ejecutar y evaluar proyectos educativos así como de capacitación laboral y, en general, de cualquier actividad en la que existan procesos de enseñanza y de aprendizaje, desde una perspectiva humanística, ética y científica que promueva el desarrollo de las capacidades de los sujetos involucrados en dichos procesos educativos.

DIDACTICA:

“Es la ciencia que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje en orden a la optimización de la formación intelectual

La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. Es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.

PLANEACION EDUCATIVA:

la planeación educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el diagnóstico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo.

El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa.

La planeación continúa con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. Lo que hace la planeación es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a fin de seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los objetivos.

Una vez elegida la acción o las acciones a seguir, llega el momento de implantación, que es la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente, es el turno de la evaluación, donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y sus resultados.

La importancia de la planeación al enseñar

Es importante señalar que la planeación es una de las herramientas fundamentales en la organización del trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desea alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los educandos. El resultado de una buena planeación educativa es un desarrollo integral y un eficaz difusión de los aprendizajes funcionales para que cada niño pueda enfrentarse a su vida futura.

Para realizar una correcta organización del trabajo es necesario previamente dedicar un tiempo para la comprensión de los alumnos, cuáles son sus cualidades, de qué forma se acercan a la educación, qué actividades podrían favorecer un desempeño eficaz del aprendizaje, etc.

Algunos docentes por temor a resultar poco espontáneos o interesantes a la hora de impartir sus conocimientos, tienden a hilvanar sus discursos en tiempo real, sin prestar atención al programa y olvidando plantearse los objetivos de cada clase; de este modo terminan ofreciendo una educación desordenada y deficiente que sólo lleva a que los alumnos se confundan y a que no consigan comprender lo esencial del tema que están aprendiendo.

Algunos docentes por temor a resultar poco espontáneos o interesantes a la hora de impartir sus conocimientos, tienden a hilvanar sus discursos en tiempo real, sin prestar atención al programa y olvidando plantearse los objetivos de cada clase; de este modo terminan ofreciendo una educación desordenada y deficiente que sólo lleva a que los alumnos se confundan y a que no consigan comprender lo esencial del tema que están aprendiendo.

Si se tiene en cuenta que el objetivo de la planeación es el poder decidir con antelación el futuro que se desea alcanzar, para poner en práctica una enseñanza equilibrada y organizada, podemos decir que un docente que no se organiza en base a una planeación ofrecerá una educación sumamente ineficaz, que sembrará más dudas que respuestas en el alumnado.

Para ser llevada a la práctica, la planeación educativa se ayuda de la didáctica; es decir, del conjunto de técnicas que se emplean en la enseñanza (basadas en una serie de principios y procedimientos aplicables en cualquier disciplina). Esta rama de la pedagogía no sólo se preocupa por analizar lo que va a ser enseñado sino, y más atentamente, sobre cómo va a ser enseñado.

La presencia de la didáctica en la planeación educativa es fundamental porque ayuda a comprender que es tan importante el contenido que se ofrecerá como el medio en el que será impartido; se analiza a los estudiantes y el entorno en el que se desarrollan sus vidas, tanto el físico como el afectivo, el cultural y el social. Gracias a la didáctica, el profesor puede realizar adecuadamente su trabajo, consiguiendo que el aprendizaje sea eficiente.

PROYECTO ESCOLAR

La gestión escolar, implica, entre otras cosas, el grado en que el director y docentes de una escuela son capaces de generar una definición colectiva y dinámica de formas de lograr adecuadamente el objetivo central de una escuela, que es el de formar y mejorar permanentemente el aprendizaje de los alumnos. Para el efecto, se auxilian de un instrumento de planeación, el proyecto escolar, para facilitar el diseño del quehacer escolar y su mejora, así como las tareas de los docentes, de los alumnos y de los padres, a fin de que mejore el aprendizaje. El proyecto escolar se elabora de manera colectiva, tiene implicaciones claras para el trabajo individual; en tanto que planea el cambio y es útil a partir de se termina de diseñar. El instrumento de planeación organiza la vida institucional como un todo, así como lo que ocurre en las aulas.

El proyecto escolar facilita la organización del quehacer de la escuela. Ubica claramente en su lugar lo importante: la enseñanza y su mejoramiento, el aprendizaje y su mejoramiento. Adecúa lo demás en función de ello. Considera los proyectos del sistema educativo y toma de ellos, lo útil para el logro de sus objetivos.

Un proyecto escolar es un instrumento que expresa la forma particular en que cada escuela (director, docentes, padres de familia, alumnos) se propone lograr que todos los niños y niñas que atiende adquieran los conocimientos y desarrollen las habilidades intelectuales y actitudes que constituyen los propósitos de la educación primaria. En síntesis, un proyecto escolar es:

- Una propuesta que se apoya en las necesidades, intereses y deseos de una escuela, a través de una interpretación colectiva de la realidad, cuya principal finalidad es contribuir a que los niños tengan un mejor aprovechamiento escolar.

- Una estrategia metodológica elaborada por el director de escuela, los maestros de grupo y los padres de familia y pensada para los niños y niñas.

- Un plan preciso de acciones encaminado al logro de objetivos concretos y realistas.

- Un instrumento que articula las múltiples actividades pedagógicas de los maestros (planeación, desarrollo y evaluación) encaminadas a favorecer la innovación educativa, la autonomía de los docentes y las relaciones interpersonales dentro de la escuela.

- Es el espacio donde la corresponsabilidad de maestros, padres de familia y directivos, se fusionan para lograr aprendizajes significativos, elevar el aprovechamiento escolar, evitar la deserción y reprobación y propiciar una escuela con un servicio de calidad.

- Es el medio con el cual será posible planear los objetivos, los procesos, los recursos y los resultados esperados de cada escuela a partir de su situación actual, que en todos los casos es, por definición, problemática.

- Es una herramienta estratégica mediante la cual la escuela define sus objetivos, establece sus metas, genera sus propias estrategias y propicia los compromisos compartidos, lo que sin duda lleva a una mejor distribución de responsabilidades sobre los procesos escolares.

Las características de un proyecto escolar son:

- Estratégico (Son acciones pensadas)

- Colectivo (Participan directivos, docentes, padres de familia y alumnos)

- Particular (Es pensado y planeado para determinada escuela)

- Realista (Considera la situación actual de la escuela y sus posibilidades de acción)

- Dinámico (Siempre es posible de “estar haciendo algo”)

- Flexible (Considera la reorientación de acciones y recursos)

- Innovador (Siempre busca mejorar la situación actual)

- Sistemático (Las acciones guardan relación entre sí)

Por todo lo anterior, la gestión escolar se asocia con el proyecto escolar, así como con el quehacer cotidiano en el que dicho proyecto se va ejecutando. Si es así, las interrelaciones que la escuela establece se ven favorecidas, y la toma de decisiones, no son fruto del azar, sino de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha venido construyendo.

FASES DEL PROYECTO ESCOLAR

El proyecto escolar es un proceso colegiado que consta de cuatro fases: preparación, elaboración, ejecución y evaluación.

PREPARACION

*Convocar al Consejo TécnicoEscolar y al Consejo Escolar de Participación Social.

*Análisis Colegiado de los documentos relativos al

...