Programa de Orientación

Programa de Orientación Vocacional Hospital Juan A. Fernández Conferencia Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Disertantes Lic. Rubén J. Rodríguez Dr. Leonardo G. Rodríguez Zoya 23 de octubre de 2013 1

El problema-desafío al que nos enfrentamos Organización de los conocimientos Aprender a pensar Formación y educación 23 de octubre de 2013 Complejidad de los problemas Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 2

El diagnóstico: patología contemporánea del saber – la inteligencia ciega 2 Problemas Complejos -Multidimensionales -Globales -Contextuales -Transdisciplinarios El carácter de los problemas 23 de octubre de 2013 Inadecuación 1 Conocimiento disciplinario -Fragmentario -Desarticulado -Hiperespecializado -Simplificador La organización del conocimiento Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona

Índice 01 ¿Quién es Edgar Morin? Las huellas de la identidad 02 Lo simple, lo simplificado y lo complejo Lo simple y lo simplificado ¿Qué es lo complejo? Las ilusiones Por el Pensamiento Complejo 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 4

03 El conocimiento del conocimiento La complejidad del conocimiento Producción y organización del conocimiento ¿Cómo organizamos nuestro conocimiento? Viaje al interior del paradigma Características de los paradigma Organización de la organización 04 El desafío del paradigma de la complejidad Paradigma de la simplificación Gran paradigma de occidente Consecuencias del pensar mutilante Paradigma de la Complejidad Principios lógicos del paradigma de la simplificación y de la complejidad Resumen 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 5

05 Por una reforma del pensamiento Necesitamos una reforma Principios para una reforma Repensar la reforma Viaje al interior del paradigma Organizador de la organización Características de los paradigmas 06 Pensamiento Complejo y Educación ¿Quién educará a los educadores? Los siete saberes Resumen 07 Preguntas, Debate y Reflexiones Colectivas 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 6

01 23 de octubre de 2013 ¿Quién es Edgar Morin? Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 7

Edgar Morin 1921 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 8

01 ¿Quién es Edgar Morin? – Las huellas de la identidad –(I) 1921 Nace Edgar Nahum. 1931 Muere su madre. “Vivir de muerte. Morir de vida.” 1932 Es atacado por la fiebre aftosa. 1940 Interrumpe sus estudios en Derecho e Historia por la invasión nazi a Francia. Se une al Partido Comunista. Se une a la Resistencia. 1944 Editor de periódicos del Partido Comunista. Se une como voluntario al 1º ejército de 1946 ocupación en Alemania. 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 9

01 ¿Quién es Edgar Morin? – Las huellas de la identidad – (II) 1946 Es marginado por “el partido”, vive un “exilio interno”. Publica su primer libro: “El año cero 1948 de Alemania”. 1949 Es excluido del Partido Comunista. Publica “El hombre y la muerte”, una perspectiva múltiple que va de lo biológico a lo mitológico. 1951 Escribe “El cine o el hombre imaginario”. Funda la revista “Argumentos”. Escribe 1961 “Autocrítica”. Relaliza un viaje por América. Sus investigaciones “transiciplinarias” son 1967 consideradas “heréticas”. 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 10

¿Quién es Edgar Morin? – Las huellas de la identidad –(III) 01 1968 √ √ 1970 1973 √ √ 1997 √ √ √ 2004 Participa de los acontecimientos de mayo del ’68. Conoce la revolución genético biológica. Se inicia en las teorías de la autoorganización, la teoría de sistemas, de la información y la cibernética. Inicia la búsqueda de un método no cartesiano para el estudio de la complejidad. (“El Método”), que le llevará más de 30 años de desarrollo. El Ministerio de Educación de Francia lo invita a prestar un plan para la reforma educativa. Se organizan Congresos Internacionales sobre Pensamiento Complejo. Se funda la Cátedra Itinerante de la Unesco “Edgar Morin” y el IIPC. Recibe condecoraciones de la UNESCO y varios países de Europa. 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 11

El enfoque del pensamiento complejo La andadura moriniana. 1950-1973 – 1976-2006 La complejidad humana. Antropología fundamental 23 de octubre de 2013 El pensamiento complejo y el paradigma de la complejidad Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 12

23 de octubre de 2013 Núcleo ético-político Núcleo epistemológic o Complejidad organizada Algunas obras de Edgar Morin Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 13

02 Lo simple, lo simplificado y lo complejo 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 14

Metáfora de la trama (unidad múltiple) Lo complejo: un fenómeno que no puede ser descompuesto en unidades elementales 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona

Etimología del concepto complejidad     Raíz latina plexus: ‘entrelazamiento’. Verbo plectere: ‘plegar’, ‘trenzar’, ‘entrelazar’. Complexsus: ‘enredo’, ‘conexión’, ‘que abarca’, ‘apretón’, ‘abrazo’. Lo contrario al término complejidad (complexsus) no es ‘lo simple’ sino ‘implexsus’: ‘lo que no puede ser descompuesto’. (Cf. Le Moigne 1990). Lo complejo: “Lo que está tejido junto”. Paradoja de lo uno y lo múltiple ( unitas multiplex ) 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona

La complejidad humana  El ser humano es ‘homo complexus’: Sapiens Faber Ludens Economicu s Consumans Empírico Imaginario Prosaico 23 de octubre de 2013 Demens Poético Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona

02 Lo simple y lo simplificado  Lo simple es lo que puede concebirse como “una unidad elemental indescomponible”.  Excluye lo complicado, lo incierto, lo ambiguo, lo contradictorio.  La aplicación de un “pensamiento” – “teoría” – “método” simple a un fenómeno complejo conduce a una simplificación.  La simplificación es la disyunción entre entidades separadas y cerradas, la reducción a un elemento simple, la expulsión de lo que no entra en el esquema lineal.  “Lo simple no existe: solo existe lo simplificado”. 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 18

02 ¿Qué es lo complejo?  La complejidad es lo que no es simple. Lo que no puede resumirse en una palabra maestra, reducirse a una ley.  Es un tejido de constituyentes heterogéneos inseparablemente asociados, una paradójica relación de lo uno y lo múltiple, una mezcla íntima de orden y desorden.  ¿Cómo se nos presenta? Como lo inextricable, lo enredado, lo ambiguo, la incertidumbre. retroacciones interacciones complexus determinaciones azares 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 19

02 Las ilusiones Debemos ser prudentes para no caer en ilusiones  La complejidad conduce a la eliminación de la simplicidad.  La confusión de la complejidad con la completud. (“La Totalidad es la no verdad”). La confusión de la complejidad con complicación. Creer que lo complejo puede resumirse en la palabra complejidad, retrotraerse a una “ley de complejidad”. en la posibilidad de eliminar la contradicción, la incertidumbre y lo irracional. Creer 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 20

02 Por un pensamiento complejo  Reconocer un principio de incompletud y de incertidumbre en el seno de todo conocimiento.  Aspira a un saber no parcelado, no dividido, no reduccionista.  Evitar un conocimiento-acción unidimensional y mutilante.  Lograr un pensamiento multidimensional que sea capaz de concebir la complejidad de lo real.  La búsqueda de un método para “Unir lo separado” – “Articular lo que está desunido” Unidad en lo diverso - múltiple Lo múltiple – lo diverso en lo uno 23 de octubre de 2013 Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 21

03 23 de octubre de 2013 El conocimiento del conocimiento Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación Lic. Rubén J. Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zona 22

Paradigma Paradigma: Conceptos maestro + operaciones lógicas. Históricosocial Paradigma de la simplificación Paradigma de la complejidad 23 de octubre de 2013 Principios de organización del pensamiento y del conocimiento . Lógicocognitivo • Principios de reducción

...