PROGRAMA DE ESPECIALIZACION EN EDUCACION Y ORIENTACION FAMILIAR

INFLUENCIA DE LA FORMACION CATOLICA Y CRISTIANA EN LOS IMAGINARIOS DE FAMILIA QUE TIENEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE QUINTO GRADO DE BASICA PRIMARIA DEL COLEGIO SANTA LUISA (CATOLICO) Y DEL LICEO PSICOPEDAGOGICO SAN PABLO (CRISTIANO)

EDITH CECILIA MUÑOZ NIETO

MAYERLY MARTIN RODRIGUEZ

GINA MARIA PEREZ GOMEZ

ELIZABETH PIÑEROS

FANNY YALEXA PRIETO GONZALEZ

ASESORA:

MARIA CONSTANZA GUTIERREZ ALDANA

FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE

FACULTAD DE EDUCACION

PROGRAMA DE ESPECIALIZACION EN EDUCACION Y ORIENTACION FAMILIAR

BOGOTA, 12 DE JUNIO DE 2010

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

1. JUSTIFICACION

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

3.2. OBJETIVO ESPECIFICO

4. MARCOS DE REFERENCIA

4.1. MARCO TEORICO

4.1.1. DEFINICION DE IMAGINARIOS E IMAGINARIOS SOCIALES

4.1.2. IMAGINARIOS RELIGIOSOS

CONSTRUCCION SOCIAL DE LA RELIGION

AGENTES SOCIALIZANTES

4.1.2.1. ORGANIZACIONES RELIGIOSAS

SOCIALIZACION DE LA RELIGION EN COLOMBIA

MUTACION RELIGIOSA AL PROTESTANTISMO

4.1.2.2. LA FAMILIA

EFECTO SOCIALIZADOR

LA FAMILIA COMO REPRESENTACION SOCIAL

LA FAMILIA DESDE UNA MIRADA SISTEMICA

APROXIMACION AL CONCEPTO DE FAMILIA

FUNCIONES DE LA FAMILIA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL

TIPOLOGIA FAMILIAR

DIMENSION ESTRUCTURAL, FUNCIONAL Y EVOLUTIVA

SISTEMA DE CREENCIAS FAMILIARES

CREENCIAS FAMILIARES CATOLICAS

CREENCIAS FAMILIARES CRISTIANAS

4.1.2.3. LA ESCUELA

SOCIALIZACION DE LA ESCUELA

INTERACCION FAMILIA ESCUELA

FORMACION RELIGIOSA

MINISTERIO EDUCACION NACIONAL

4.2. MARCO GEOGRAFICO

4.2.1. COLEGIO SANTA LUISA

4.2.2. LICEO PSICOPEDAGOGICO SAN PABLO

4.3. MARCO INSTITUCIONAL

4.3.1. LOCALIDAD KENNEDY

4.3.1.1. COLEGIO SANTA LUISA

4.3.2. LOCALIDAD RAFAEL URIBE URIBE

4.3.2.1. LICEO PSICOPEDAGOGICO SAN PABLO

5. DISEÑO METODOLOGICO

ENFOQUE CUALITATIVO

TIPO DE ESTUDIO

POBLACION

INSTRUMENTOS

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

Como especialistas en formación en Educación y Orientación Familiar de la Fundación Universitaria Monserrate, sabemos que estamos llamados a realizar investigación desde nuestro campo laboral, que fortalezca nuestro quehacer profesional para aproximarnos a los cambios socioculturales de nuestra sociedad y que nos permita hacer una lectura de la nueva realidad social.

La FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE contempla desde su Proyecto Educativo Institucional la posibilidad de comprender las realidades sociales que enmarcan la conformación sociocultural del país, como fundamento para orientar sus procesos de formación superior’’, y ‘’abriendo caminos, estando atentos a las nuevas problemáticas para dar respuestas acertadas con investigación y análisis, acompañados de una actitud crítica, buscando nuevas formas y nuevas propuestas’’ Permitiendo al especialista en formación acercarse a la realidad desde una perspectiva educativa orientacional desde los diferentes contextos del quehacer profesional.

Para lo cual la Universidad formula y conceptúa la línea de investigación desde “La mirada de la función socializadora de la familia se hace desde lo educativo, con esto se pone en evidencia la concepción de que la familia forma parte fundamental del proceso educativo de sus miembros y que por ello socializar es un acto educativo ”, es decir la familia es la base fundamental para que todo ser humano se forme desde la subjetividad gracias a la transmisión de normas sociales, valores, reglas, limites que le permiten interactuar con los otros agentes socializadores secundarios como el colegio, barrio, comunidad etc. Lo cual le posibilita al sujeto formar y estructurar su identidad con la sociedad.

“La determinación de la línea de investigación: La función socializadora de la familia, pretende correlacionar dos aspectos básicos en la evolución del programa: de un lado, el funcionamiento de un eje dinámico, de tipo sistémico y complejo, que articule el conjunto curricular de la especialización, mediante el fortalecimiento de la coherencia, consistencia y correlación de los contenidos de los cualificadores del sujeto y del objeto y los proyectos de investigación de los estudiantes; y, del otro, producir un saber sobre la misma línea: función de socialización de la familia y las implicaciones para el plano educativo y pedagógico ”. Mas aun identificando los cambios tan significativos que se han presentado a lo largo de la historia en la estructura, organización y coyuntura del país, que han movilizado a la familias ha delegar esta función socializadora para responder a las exigencias socio- culturales que impone la modernidad.

Partiendo de la fundamentacion de la línea de investigación de la FUM se presentan tres sublineas de investigación que se desarrollan desde investigaciones y proyectos de orientación en el campo educativo familiar, para dar respuesta a las diferentes problemática que afectan a la familia y que como especialistas no somos ajenos a esta realidad para lo cual estamos avocados a conocer desde una postura objetiva que nos permita reconocer la realidad con la que tenemos que orientar desde nuestro quehacer profesional.

En el caso especifico de la presente investigación hace parte de la sublinea 3 Imaginarios de Familia que “busca responder a la preocupación por conocer los imaginarios que sobre la familia y su función socializadora manejan los y las jóvenes, puesto que en las 3 últimas décadas se han producido importantes cambios en los social, político, económico y cultural que han repercutido en la configuración de las familias” lo que permite evidencias los cambios y transformaciones tanto en la estructura, composición y dinámicas socializadoras. lo cual enmarca nuevas políticas, programas desde el ámbito social, local, global.

A razón de lo anterior nos identificamos con su preocupación y participamos con nuestra investigación sobre la lectura de estas realidades sociales a través de nuestra investigación que pretende develar los imaginarios de familia desde su formación religiosa y fe que profesan los niños que cursan 5º Grado de básica primaria del Colegio Santa Luisa (Católico) y el Colegio Psicopedagógico San Pablo (Cristiano) respectivamente.

1. JUSTIFICACION

Esta propuesta de investigación busca develar los imaginarios de familia desde la dimensión religiosa, que tienen los niños de grado quinto de básica primaria para enriquecer y aportar la sub línea de investigación de la FUM; los imaginarios de familia la cual busca conocer los cambios socio culturales y representaciones sociales que permitan tener una nueva visión y comprensión de las tendencias actuales familiares y a su vez fortalecer en cada institución educativa el manejo y apropiación de la dimensión religiosa, siendo una herramienta útil para que identifiquen el imaginario que poseen los estudiantes sobre la familia.

A su vez la temática de investigación es novedosa en cuanto que plantea y maneja el imaginario desde la dimensión religiosa pues se hace complejo y aún más desde el abordaje familiar contemplado a partir del sentir de los niños. Considerando la formación y transmisión de valores que se dan en las doctrinas católica y cristiana se hace innovador conocer en qué medida influyen estas, en los imaginarios que los niños tienen con respecto a la concepción de familia. Contextualizando las creencias y prácticas religiosas de nuestro país todos somos producto de la socialización recibida desde nuestras familias gracias a la tradición y herencia cultural. Otro agente de socialización es la institución educativa la cual a través de su filosofía religiosa busca formar y orientar en sus educandos esquemas simbólicos del ideal de familia que lo ubique en una sociedad en la que pueda proyectarse desde sus propios imaginarios, y a su vez vincula e involucra a la familia dentro del proceso educativo de formación bajo su proyecto institucional.

En nuestra realidad social esencialmente diversa, plural y cambiante, las construcciones teóricas para el estudio de las organizaciones familiares deben corresponderse con esas esencias y en especial para nuestro caso cuando hablamos desde una óptica religiosa. Es por esto que lograr esa correspondencia constituye un desafío para todo científico social pues no es sencillo encontrar lo común entre lo diverso resulta difícil, más aún si se trata de definir y conceptualizar. Por esto los múltiples modos diferentes de entender la realidad social y el debate reflexivo sobre estos, posibilita transitar el camino de la investigación y avanzar en el conocimiento que permita en la práctica profesional de quienes trabajamos con familias un entendimiento más real de sus dificultades.

El estudio científico de la familia adquiere importancia al tener en cuenta su naturaleza, dinámica, que puede modificarse de acuerdo con los cambios sociales, económicos y culturales que experimenta. Por consiguiente, profundizar en el conocimiento de la familia y de las funciones que ésta desempeña, permite tener una fuente permanente de análisis sobre la realidad del país y detectar las intervenciones necesarias desde el ámbito de la educación y la orientación

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