Psicología Evolutiva de la Adolescencia y la Juventud B1-11

[pic 1][pic 2]

Psicología Evolutiva de la Adolescencia y la Juventud B1-11

Trabajo Práctico Evaluativo N°2

[pic 3][pic 4]

Iñaki Fernández Long 40783505 fernandezlongi@gmail.com 

Jeremías Ferrari: 40106726 Jeremiasferrari199630@gmail.con

Nerea Lucía Ferrero 42.641.296 nereferrero@gmail.com

Luciano M. Ferreyra 42304963 ferreyraluciano.lf@gmail.com

1. E. ¿En tu colegio les han propuesto temas relacionados con la ESI?

La pregunta propuesta la realizamos bajo los argumentos de Vega, ya que, el autor plantea que los niños son sexualmente neutros y nacen ya “dispuestos” a seguir con cierta construcción sobre la identidad del cuerpo, por ejemplo; al varón se lo identifica con el color azul y la nena con el color rosa. Por otra parte, cabe destacar que el autor expone que el ser humano nace inmerso en una cultura establecida que dicta el “quehacer” y el “cómo ser”, es por esto que en grupo proponemos la visibilización de la Educación Sexual Integral, donde los adolescentes puedan informarse y elegir como ser y que hacer, sin tener que cumplir con la normatividad impuesta social y culturalmente. Es por esto que apostamos que las Instituciones se capaciten y transmitan de manera adecuada la información sobre sexo, sexualidad y género.

2) La adolescente cuenta que los modos de socialización son por redes sociales, a través de “Whatsapp” y videollamadas mediante la aplicación “Meet”, a partir de la flexibilización en su provincia se les permite realizar juntadas de pocas personas y en poco tiempo. Desde la situación sanitaria la sociedad se vio sujeta a cumplir con restricciones tales como las de aislamiento, imposibilitando las reuniones con sus pares y viéndose obligados a consumir medios de comunicación logrando una gran demanda en dispositivos tecnológicos. El autor Balardini los medios de comunicación funcionan como vehículos privilegiados de socialización, además plantea que vivimos en una sociedad de consumo y esto se ve reflejado en las juventudes. En contraposición de los adultos, los jóvenes de hoy se ven más flexibles, poseen más información para la vida y como expone el autor viven bajo “una realidad virtual”. En época de pandemia, podemos observar un aumento en el  consumo de tiempo diario en el uso de redes y tecnologías, por ejemplo,   existe un gran paralelismo entre las horas que se trabajan en las clases virtuales donde se relacionan entre pares a tiempos anteriores, donde estos vínculos se daban frente a frente, en un contexto áulico. Como así también, se ven perjudicadas las relaciones extra curriculares que se daban entre coetarios. Al igual que la autora Racioppe en su texto “Jóvenes y Tics” Modos de socialización y construcción de identidades, donde expone que las nuevas tecnologías permitieron mantener relaciones de manera pública y desde lo privado. 

3) La adolescente C, en la entrevista la relación con sus pares es mediante el uso de tecnologías y podemos, en cuanto a la participación del espacio escolar, extrapolar con lo que propone la autora Beltrán, comprender a los jóvenes como agentes sociales “Los jóvenes se relacionan con el momento históricos que les toca vivir y su pasaje en lo institucional, eso los constituye como sujetos” y por otro lado desde la condición de juventud desde el modo particular de subjetividad, como un emergente histórico, social y cultural. La adolescente y sus pares, en el momento de la entrevista reflejan el modo particular que tienen de relacionarse, acorde al contexto actual en el que se encuentran, a su vez podemos relacionar la forma organizativa juvenil que propone la autora, con la forma que tiene la adolescente con sus pares: se presentan en grupos con sus amigos, sin algún tipo de organización por ejemplo cuando la adolescente C hace videollamadas y chatea con sus amigos, y por otro lado colectivo juvenil se ve afectado por ejemplo cuando la adolescente se ve desanimada y frustrada porque las actividades escolares se acortaron, esto imposibilita proyectos/actividades compartidas por el aislamiento y el programa de aprendizaje modificado, viéndose afectada esta forma organizativa que propone la autora.

...