QUÉ ES LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA: DEFINICIÓN, PRINCIPIOS Y COMPONENTES
Enviado por kiannabere • 21 de Octubre de 2014 • 5.229 Palabras (21 Páginas) • 397 Visitas
Q UÉ ES LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
DEFINICIÓN, PRINCIPIOS Y COMPONENTES
3 Por: Carlota Ramírez Palacio 1 2 Gloria Cecilia Henao López , Luz Ángela Ramírez Nieto ,
Recibido: Junio 24 de 2006 - Revisado: Agosto 30 de 2006 - Aceptado: Noviembre 18 de 2006
Resumen
La acción psicopedagógica se vincula
principalmente a la planificación de procesos
educativos, entendiendo planificación como
un acto en el que se incluye el análisis de
necesidades, establecimiento de objetivos,
metas, diseño y evaluación; su fin central es
contribuír al mejoramiento del acto educativo.
El orientador actúa desde diversos campos
como la orientación y la intervención
psicopedagógica, los cuales se refieren a un
conjunto de conocimientos, metodologías y
principios teóricos que posibilitan la ejecución
de acciones preventivas, correctivas o de
apoyo, desde múltiples modelos, áreas y
principios, dirigiéndose a diversos contextos.
Dentro de las diversas áreas de intervención
psicopedagógica, se ubica la orientación en
procesos de enseñanza-aprendizaje, que ha
centrado su atención en la adquisición de
técnicas y estrategias de aprendizaje, desarrollo
de estrategias metacognitivas y motivación.
Pa l a b r a s c l a v e : p s i c o p e d a g o g í a ,
intervención psicopedagógica, orientación,
metacognición, motivación, estrategias de
enseñanza-aprendizaje.
WHAT IS THE PSYCHO-PEDAGOGICAL
INTERVENTION?
DEFINITION, PRINCIPLES AND COMPONENTS
ABSTRACT
The psycho-pedagogical action is mainly
related to the planning of educational
processes, understanding planning as an act in
which needs analysis, establishment of
objectives, goals, design and evaluation are
included; its central analysis is to contribute with
the bettering of the educational act. The
counselor acts from diverse fields including both
gu idance and ps ycho-pedagogical
intervention, which refer to a set of knowledge,
methodologies, and theoretical principles which
make possible the execution of preventive,
corrective or support actions, from multiple
models, areas and principles, addressing diverse
contexts.
Within the diverse areas of psycho-pedagogical
intervention, the guidance in teaching and
learning processes can be found, which has
centered on the acquisition of techniques and
strategies of learning, development of
metacognitive strategies and motivation.
Key Words: Psycho-pedagogy, psychopedagogical
inter vent ion, guidance,
metacognition, motivation, strategies of
teaching and learning.
o AGO.USB Medellín-Colombia V. 6 N 2 PP. 147-315 Julio - Diciembre 2006 ISSN: 1657-8031
Página inicial: 215 - Página final: 226
TIPO DE ARTÍCULO: de Investigación
(Grupo de Investigación: Estudios Clínicos y Sociales en Psicología/ Clasificado Colciencias Categoría B)
1 Candidata a Doctora en Psicología, Universidad de Manizales. Directora: Grupo de Investigación en Estudios Clínicos y
Sociales. gloria.henao@usbmed.edu.co
2 Investigadora de Línea de Psicología Educativa y Diferencias Individuales, pertenece al Grupo de Investigación de Estudios
Clínicos y Sociales en Psicología. Candidata a Magister en Psicología.
3 Investigadora de Línea de Psicología Educativa y Diferencias Individuales, pertenece al Grupo de Investigación de Estudios
Clínicos y Sociales en Psicología. Candidata a Magister en Psicología.
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Contextualización
La intervención psicopedagógica en nuestro
país es poco conocida por no decir poco
utilizada. Las instituciones educativas públicas
y privadas mayormente, han cobijado a
especialistas como educadores especiales,
psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas
ocupacionales, para el abordaje de aquellos
niños que en comparación operativa con los
niños de su misma edad y nivel académico,
presentan un rendimiento diferente, ya sea
superior o inferior a la media. Este abordaje no es
otro que el establecimiento de una evaluación e
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