Sicologia Aprendizaje Repetitivo

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

I.- APRENDIZAJE

1.- El Aprendizaje………………………………………………………….4

1.1.- Fundamentos para el aprendizaje…………………………………5

II.- TEORIA CONDICTISTA………………………………………………………………6

III.- APRENDIZAJE REPETITIVO…………………………………………………..7

3.1.- Condiciones del Aprendizaje Memorístico o Repetitivo…...…….8

3.2.- Recomendaciones para el aprendizaje Memorístico………….....8

IV.- TEORIA CONSTRUCTIVISTA………………………………………………….9

4.1.- Características de un profesor Constructivista…………………..10

V.- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO…………………………………………….…11

5.1.- La teoría del Aprendizaje Significativo……………………..……..11

5.2.- Ventajas del Aprendizaje Significativo…………………………….12

5.3.- Requisitos para lograr el aprendizaje significativo………….……13

5.4.- Tipos de aprendizaje Significativo………………………………....13

a).- Aprendizaje de representaciones ………………………………….13

b).- Aprendizaje por conceptos………………………………………….13

c).- Aprendizaje de proposiciones……………………………………....14

d).- Asimilación…………………………………………………………….14

e).- Aprendizaje subordinado…………………………………………….15

f).- Aprendizaje superordenado………………………………………….15

g).- Aprendizaje combinatorio…………………………………………….16

h).- Aprendizaje por reopción……………………………………………..16

i).- Aprendizaje por descubrimiento………………………………………16

k).- El papel de la estructura cognoscitiva preexistente ……………….18

l).- Organización del contenido Programático…………………………...19

El aprendizaje significativo comparado con el aprendizaje repetitivo………….20

ANEXO

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

En el siguiente informe se abordaran las características que poseen los Aprendizajes Repetitivo y Significativo. El contenido de este informe se divide en cuatro partes.

La primera parte del trabajo, es otorgar una breve concepción de lo que es el aprendizaje, mencionando cuales existen, como son las condiciones adecuada para un buen aprendizaje.

La segunda parte, explica la teoría conductista, es decir que expone que significa, cuales son sus condicionamiento y como se realiza el aprendizaje a través de este método.

Se presentará lo que es el aprendizaje repetitivo y cuales existen. Se señalara cuales son sus ventajas y desventajas de este tipo aprendizaje.

Se dará a conocer como es la teoría constructivista, que condiciones debe poseer un profesor que siga esta corriente y como se debe relacionar esta teoría a los conocimientos previos.

Se abordara detalladamente el Aprendizaje Significativo, otorgando la información de cuantos tipos de aprendizajes existen, como deben ser las condiciones para que éstos sean utilizados a su mayor potencial.

Finalmente, se realizara una comparación entre estos dos tipos de aprendizajes, señalando como debe ser su complementariedad para lograr con éxito un buen aprendizaje en el individuo.

APRENDIZAJE

I.- EL APRENDIZAJE

El aprendizaje humano, se define como un cambio permanente en la conducta de un individuo, como resultado de una experiencia que puede ser el estudio, la observación y la práctica. Este cambio es producido a través de las asociaciones entre estímulos y respuestas.

La capacidad de aprendizaje que posee un ser humano ha podido establecer un factor que sobrepasa a la habilidad común en las mismas ramas evolutivas, es decir es un cambio conductual en función al entorno dado. Esto implica que la continua adquisición de conocimientos en la raza humana va modificando su patrón de comportamientos en medida de su evaluación.

Se ha investigado que a mayor aprendizaje se obtiene una menor capacidad de adaptación frente a los cambios que se viven en la humanidad.

En la evolución del aprendizaje se observan dos pendientes muy claras, la primera es el aprendizaje desde el punto de vista conductista o mecanicista, esto significa la adquisición de un método de enseñanza repetitivo o de memoria (conductual). El segundo método del aprendizaje es el contructivista (aprendizaje cognoscitivo- perceptual), este tiene por afirmación que el alumno asimilara mejor el proceso de aprender si él participa de una forma participativa en la creación de conceptos.

Los psicólogos conductuales definen el aprendizaje conductual como los cambios en la conducta con cierta duración generada por la experiencia. Ya que quienes adquieran nuevas asociaciones, información, hábitos entre otros, se pueden medir estos cambios.

El aprendizaje cognoscitivo-perceptual abarca una variedad de procesos de aprendizaje que dependen

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