TRABAJO COLABORATIVO 1 ANTROPOLOGIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

100007 – Antropología

Act No.8. Lección Evaluativa 2

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El descontento con la globalización

Pocos temas han polarizado tanto las opiniones en todo el mundo como la Globalización.

Algunos la ven como el camino del futuro, que traerá prosperidad sin precedente a todos

en todas partes. Otros, simbolizados por los manifestantes de Seattle en diciembre de

1999, la consideran fuente de incontables problemas, desde la destrucción de las culturas

nacionales hasta el creciente empobrecimiento. En este artículo me propongo dilucidar los

diferentes significados del término. En muchos países la globalización ha acarreado

enormes beneficios a unos cuantos y unos cuantos beneficios a casi todos. En unas

cuantas naciones, ha traído enormes beneficios a muchos. ¿Por qué se ha dado tal

diversidad de experiencias? La respuesta es que la globalización tiene significados

distintos en diferentes lugares.

Las naciones que han manejado la globalización por sí mismas, como las del este de

Asia, se han asegurado en términos generales de obtener grandes beneficios y de

distribuirlos con equidad; estuvieron en condiciones de controlar los términos en que se

involucraron en la economía global. En contraste, las naciones que han dejado que la

globalización les sea manejada por el Fondo Monetario Internacional (FMI) y otras

instituciones económicas internacionales no han obtenido tan buenos resultados. El

problema, por lo tanto, no reside en la globalización en sí, sino en la forma de manejarla.

Y las instituciones financieras internacionales han impulsado una ideología particular

fundamentalismo del mercado que no es buena ni como política ni como economía; se

basa en premisas relativas al funcionamiento de los mercados que no se sostienen ni en

los países desarrollados, mucho menos en naciones en desarrollo. El FMI ha postulado

estas políticas económicas sin adoptar una visión más amplia de la sociedad ni de la

función de la economía en la sociedad. Y las ha impuesto en formas que han socavado

las democracias emergentes.

En términos más generales, la globalización como tal ha sido manejada mediante

procedimientos antidemocráticos y desventajosos para las naciones en desarrollo, en

especial las que son pobres. Los manifestantes de Seattle denunciaban la ausencia de

democracia y de transparencia, el manejo de las instituciones económicas internacionales

por parte y para beneficio de intereses corporativos y financieros, y la ausencia de

controles y contrapesos democráticos que garanticen que esas instituciones públicas e

informales sirvan al interés general. En esas quejas hay más que un grano de verdad.

…

Fragmento El descontento con la globalización escrito por Joseph E. StiglitzESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

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El Ciberespacio: Un nuevo ámbito de comunicación

El mundo navegable vía ordenador —ciberespacio— es parte de un entorno más amplio

de comunicaciones de alta tecnología al que podría denominarse nuevas tecnologías de

la información (NTI). Otros elementos de este entorno serían los ordenadores y sus

programas informáticos, los módems, los sistemas telefónicos avanzados, la televisión por

cable, las antenas parabólicas y la posibilidad de enviar faxes. Una de las características

clave de las NTI es su perspectiva internacional, ya que junto con los nuevos sistemas de

transporte juegan un papel fundamental en la conexión de las personas a escala

planetaria.

Las NTI conectan a la gente tanto en redes cerradas (centradas en sus intereses

comunes) y abiertas (globales). Muchos de nosotros utilizamos servicios personalizados,

grupos de noticias, foros de chateo y listas de servicios de información específicos. Un

cibergrupo concreto conecta a gente de todo el mundo con un interés común. Algunos

grupos de noticias se centran en temas de salud (por ejemplo, alt.support.tinnitus) o de

política (alt.politics.gore). Otros se centran en países (por ejemplo los grupos soc.culture

como soc.culture.brazil y soc.culture.singapore). Proporcionan un foro a académicos y a

otras personas interesadas en un determinado país o a sus propios ciudadanos en

diversos entornos locales.

Los grupos cerrados pueden basarse en culturas de trabajo y otros grupos de afinidad —

grupos de usuarios-participantes con intereses y/o características comu¬nes (Harvey,

1996) —. Pueden conectar a los miembros de una única organización, ramas de esa

misma organización o profesionales similares; por ejemplo, médicos ENT

(otorrinolaringólogos; en inglés Ear, Nose and Throat: oído, nariz y garganta) de todo el

mundo. Los grupos transversales crean canales de comunicación directa entre grupos

que antes tenían, o tienen, problemas de comunicación; por ejemplo, médicos y

pacientes.

Aunque las NTI conectan el mundo, el acceso a sus ventajas es desigual tanto entre

países como dentro de los mismos. Los países «en desarrollo» tienen un acceso peor que

Norteamérica, la Unión Europea (UE), Japón, Australia y Nueva Zelanda. Pero dentro de

los países «desarrollados», como la UE, Estados Unidos o Canadá, los factores

socioeconómicos, demográficos y culturales afectan al acceso y uso del ciberespacio. No

todos están integrados de forma igualitaria y hay accesos privilegia¬dos a las NTI según

clase, raza, etnicidad, género, educación, profesión, edad y situa¬ ción familiar. La gente

joven suele sentirse más cómoda con las NTI que los ancianos. ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

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La clase también afecta al acceso y uso de las NTI. Las familias con ingresos más

elevados tienden a tener un mejor acceso a toda la gama de elementos de alta

tecnología, a disponer de una mejor educación y a participar en las profesiones y los

entornos relacionados con el procesado de la información donde se usan más fre¬

cuentemente la NTI. Los grupos con un acceso más restringido a estas tecnologías son

las minorías, los pobres, las mujeres, los ancianos y los países en desarrollo. Los

ordenadores y sus tecnologías de la información asociadas se concentran en las insti¬

tuciones educativas destinadas a los más ricos. Existen algunas pruebas de que la

comunicación a través del ciberespacio puede romper barreras entre miembros con

diferente acceso a los privilegios de una comunidad física determinada (un pueblo o una

ciudad). Michaelson (1996) describe redes de comunicación que conectan a gente sin

hogar que utiliza los ordenadores de las bibliotecas públicas y a gente de clase media que

utiliza ordenadores en sus casas, lugares de trabajo y escuelas, y una conectividad similar

entre niños y ancianos.

La comunicación vía NTI no ha barrido los prejuicios de clase, a pesar de algu¬ nos

rasgos democratizadores de la comunicación a través del ciberespacio. Un rasgo

igualador del ciberlenguaje (la gama de estilos y convenciones que la gente utiliza cuando

escribe mensajes en el ciberespacio) es su informalidad comparada con el texto impreso.

Se desarrollan prácticas lingüísticas y de comunicación específicas en los diferentes

medios.

El lenguaje no es algo tan fijado ni preciso en el ciberespacio como lo es cuando se

escribe para un texto impreso. A los ciberescritores no les preocupan las tipografías como

a los que escriben para la publicación. Escribir exclusivamente en mayúsculas es de mala

educación (equivale a gritar). Hay quienes apenas utilizan las mayúsculas, si es que lo

hacen alguna vez. Otros prestan más atención a los cánones de impresión, y esto —junto

con el vocabulario y la puntuación— es una forma en la que emergen y se dejan ver la

preparación y la educación. El anonimato de clase no es del todo posible. Ni tampoco,

probablemente, de género. El uso de expletivos o comenzar un mensaje con el saludo

«Tronco» sugiere una identidad masculina. El uso femenino del ciberespacio se

caracteriza por algunas de las estrategias que ya se han señalado para otros contextos

(Lakoff, 1975; Tannen, 1990), como el que las mujeres sean más propensas a acabar sus

mensajes con rectificaciones suavizadoras, tal como «Pero esa es sólo mi opinión».

Las tecnologías nuevas y potencialmente liberadores suelen enfrentarse a intentos de las

élites por controlarlas, propuestas para guiar ese medio hacia metas de carácter social

(ingeniería social) y pretensiones de saber mejor que la gente corriente cómo debería

usarse el sistema. David Hess (1995) observa que la historia del uso inicial y principal del

ciberespacio estuvo marcada por los organismos de defensa norteamericanos, la gente

del mundo académico y las empresas. Una de las más flagrantes manifestaciones de

elitismo se produjo cuando dos millones de miembros de América Online (AOL) se

hicieron usuarios de Internet hace ya varios años. Sus usuarios tradicionales pusieron ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

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como un trapo a los novatos por su ignorancia de la netiquette (reglas de etiqueta en la

red, net-etiquette), el conjunto en evolución de las reglas de comunicación en Internet.

Los científicos sociales están estudiando las formas en que las NTI fomentan nuevas

construcciones de la realidad social y cómo los ordenadores están cambiando las

nociones de identidad y del yo. Los mundos virtuales, como los juegos de rol por

ordenador, son formas de ampliarse uno mismo en varias formas de interacción

cibersocial (Escobar, 1994). Las personas manipulan sus identidades mediante la

elección de nuevos nombres para relacionarse en el ciberespacio. Si uno utiliza diversos

servidores para su comunicación on-line, por ejemplo, el del trabajo, la universidad y uno

comercial, es preciso tener varias direcciones electrónicas y, por tanto, varias identidades.

En algunos contextos la gente manipula (miente acerca de ello) sus edades y género y

crea sus propias ciberfantasías.

En el fondo de este análisis subyace la asunción implícita de que la gente utiliza las NTI

para sus propios fines —para propósitos que tienen sentido para ellos y ellas en el

contexto de sus vidas cotidianas, para facilitar esas vidas o hacerlas más interesantes—.

Sin embargo, a veces, se impone el uso de las NTI. Los superiores (por ejemplo, la

dirección de una empresa) pueden forzar a sus subordinados a usarlas y luego hacen un

seguimiento estrecho de ese uso, quizás para controlar la calidad y cantidad del trabajo

realizado.

Los científicos sociales todavía investigan la relación entre el uso del ciberespacio y el de

otros medios de comunicación y la participación en grupos y comunidades que se

relacionan cara a cara. Una pregunta por resolver es cómo afecta la participación en foros

on-line a la participación en grupos cara a cara basados en el mismo tema. No existe a

priori una razón para asumir que una forma de participación hace disminuir la otra. Por

ejemplo, mi propia investigación en Brasil ponía de manifiesto el papel de la televisión en

la promoción de un deseo generalizado de usar los medios de comunicación (Kottak,

1990a). Cuanto más veía la gente la televisión, más propicia era a usar todos los medios

de comunicación disponibles. El número de personas deseosas de utilizar medios de

comunicación aumenta a escala mundial.

A pesar de ciertas visiones utópicas del papel potencial de las redes virtuales en la

integración de las comunidades físicas (King, 1996), es dudoso que las NTI vayan a jugar

un gran papel en el reforzamiento de comunidades locales como un todo —pueblos y

ciudades—. Es más probable que las NTI se utilicen principalmente para facilitar la

comunicación entre grupos de afinidad —parientes, amigos, gente con identidades,

experiencias, intereses especialmente de trabajo y negocios— comunes. Se utilizarán

especialmente para la comunicación inmediata dentro de grupos de co-trabajadores y

miembros de una misma organización. Sin embargo, su papel principal será establecer y

mantener las conexiones entre personas separadas físicamente que tienen y llegan a

tener más cosas en común.ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

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Una antropología del ciberespacio

Que el saber se convierta en el primer motor, y veremos cómo se erige frente a nuestros

ojos un paisaje social desconocido, en el que son redefinidas las reglas del juego social y

la identidad de los jugadores. Desarrollamos la hipótesis de que un nuevo espacio

antropológico, el Espacio del conocimiento, se abre hoy y que podría bien gobernar los

espacios anteriores que son la Tierra, el Territorio y el Espacio mercantil. Toda la segunda

parte de este libro (capítulos 7 al 15) está consagrada a la cartografía detallada de estos

espacios y de sus relaciones.

¿Qué es un espacio antropológico? Es un sistema de proximidad (espacio) propio del

mundo humano (antropológico) y por consiguiente, dependiente de las técnicas, de las

significaciones, lenguaje, la cultura, las convenciones, las representaciones y las

emociones humanas. Por ejemplo, según el espacio antropológico, Territorio, dos

personas que residen en cada uno de los lados de una frontera están más lejos una de la

otra que gente perteneciente al mismo país, incluso si la relación es inversa en el espacio

de la geografía física.

La Tierra fue el primer gran espacio de significación abierto a nuestra especie. Reposa en

tres caracteres primordiales que distinguen al homo sapiens: el lenguaje, la técnica y las

formas complejas de organización social (la religión, tomada en su sentido más amplio).

Solo los humanos viven en la Tierra; los animales solo habitan nichos ecológicos. La

relación con el cosmos constituye el eje del primer espacio, tanto desde un plano que

calificaríamos hoy de imaginario (animismo, totemismo), como desde una perspectiva

muy práctica, pues el contacto con la naturaleza es en él extremadamente limitado. Los

modos de conocimiento específicos de este primer espacio antropológico son los mitos y

los ritos. En la Tierra, la identidad se inscribe a la vez en el vínculo con el cosmos y en la

relación de filiación o de alianza con otros hombres. El primer item de nuestro curriculum

vitae es generalmente nuestro nombre y apellido, es decir, la inscripción simbólica en una

descendencia.

Un segundo espacio, el Territorio, se crea a partir del neolítico con la agricultura, la

ciudad, el estado y la escritura. Este segundo espacio no suprime la gran Tierra nómada,

sino que la recubre parcialmente y trata de sedentarizarla y domesticarla. Las riquezas no

vienen más de la recolección y de la caza, sino de la posesión y explotación de los

campos. En este segundo espacio antropológico, los modos de conocimiento dominantes

están fundados en la escritura: comienza la historia y el desarrollo de conocimientos de

tipo sistemático, teórico o hermenéutico. Aquí, el eje de la existencia no es ya la

participación en el cosmos, sino el vínculo con una entidad territorial (pertenencia,

propiedad y otros), definida por sus fronteras. Aun en la actualidad, todos tenemos, ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

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después de nuestro nombre, una “dirección” que es, de hecho, nuestra identidad en el

Territorio de los sedentarios y de los contribuyentes. Las instituciones en las que vivimos

son también territorios, o yuxtaposiciones de territorios, con sus jerarquías, sus

burocracias, sus sistemas de reglas, sus fronteras, sus lógicas de pertenencia y de

exclusión.

A partir del siglo XVI, se desarrolla un tercer espacio antropológico, que yo llamo el

Espacio de las mercancías. Comienza sin dudas a dibujarse con la primera apertura de un

mercado mundial, en ocasión de la conquista de América por los europeos. El principio

organizativo del nuevo espacio es el flujo; flujo de energías, materias primas, mercancías,

capitales, mano de obra y de informaciones. El gran movimiento de deterritorialización

que comienza a desarrollarse al inicio de los tiempos modernos no culmina con la

supresión de los territorios sino con su subversión, con su subordinación a los flujos

económicos. El Espacio de las mercancías no suprime los espacios precedentes, sino que

los sobrepasa velozmente. Es el Nuevo motor de la evolución. La riqueza ya no viene del

dominio de las fronteras, sino del control de los flujos. En lo adelante reina la industria, en

el sentido muy amplio del tratamiento de la materia y de la información. La ciencia

experimental moderna es un modo de conocimiento típico del nuevo espacio de los flujos.

Pero esta ciencia clásica está ella misma en vías de deterritorialización. Desde el fin de la

Segunda Guerra Mundial ella cede su lugar a una “tecnociencia” movida por una dinámica

permanente de la investigación y de la innovación económica. Al par teoría/experiencia de

la ciencia clásica le hace la competencia una ascensión en potencia de la simulación y del

modelado numérico que cuestiona los esquemas habituales de la epistemología y deja

adivinar los fulgores de un cuarto espacio. Tener una identidad, existir en el espacio de

los flujos mercantiles es participar en la producción y en los intercambios económicos,

ocupar una posición en los nudos de las redes de fabricación, transacción y

comunicación. No es conveniente ser desempleado en el Espacio de las mercancías ya

que la identidad social se define en él por el trabajo, es decir, de hecho, para la mayoría

de la población por un puesto salariado. En nuestro currículo vitae , después del nombre

(posición en la Tierra) y la dirección (posición en el Territorio) se encuentra generalmente

la profesión (posición en el Espacio mercantil).

¿Es posible hacer surgir un nuevo espacio en el que se pudiera poseer una identidad

social, incluso si no se tuviera profesión? Quizás la crisis actual de las localizaciones y de

los modos sociales de identificación señale la emergencia, todavía mal percibida,

incompleta, de un nuevo espacio antropológico, el del conocimiento y de la inteligencia

colectiva cuyo advenimiento definitivo no está en absoluto garantizado por mediocres

“leyes de la historia”. Como los precedentes espacios antropológicos, el Espacio del

conocimiento tendería a dirigir los espacios anteriores y no a hacerlos desaparecer. En

efecto, en lo adelante, es de las capacidades de aprendizaje rápido y de imaginación

colectiva de los seres humanos que las pueblan que dependen tanto las redes

económicas como las potencias territoriales. Y sucede lo mismo sin dudas en lo referente

a la supervivencia de la gran Tierra nómada.ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

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La inteligencia y la pericia humana siempre han estado en el centro del funcionamiento

social. Nuestra especie ha sido muy justamente llamada sapiens. Por otra parte, hemos

indicado que a cada espacio antropológico correspondía un modo de conocimiento

específico. Pero entonces, ¿por qué llamar Espacio del conocimiento al horizonte nuevo

de nuestra civilización? La novedad, al respecto, es al menos triple; tiene que ver con la

velocidad de evolución de los conocimientos, con la masa de personas llamadas a

aprender y a producir nuevos conocimientos y tiene que ver, en fin, con la aparición de

nuevos instrumentos (los del ciberespacio), capaces de hacer surgir bajo la bruma de la

información paisajes inéditos y distintos, identidades singulares propias de este espacio y

nuevas figuras sociohistóricas.

La velocidad: jamás la evolución de las ciencias y de las técnicas ha sido tan rápida, con

tantas consecuencias directas en la vida cotidiana, en el trabajo, en los modos de

comunicación, en la relación con el cuerpo, con el espacio, etc. En la actualidad, es en el

universo de los conocimientos y de las competencias donde las aceleraciones son más

fuertes y las configuraciones más inestables. Esa es una de las razones por las que el

conocimiento (entendido en el sentido más amplio) acarrea las otras dimensiones de la

vida social.

La masa: ha sido imposible reservar el La masa: ha sido imposible reservar el

conocimiento, ni aun su movimiento, para castas de especialistas. Es el conjunto del

colectivo humano quien debe en lo sucesivo, adaptarse, aprender e inventar para vivir

mejor en el universo complejo y caótico en el cual vivimos. Las herramientas: la cantidad

de mensajes en circulación jamás ha sido tan grande, pero disponemos de muy pocos

instrumentos para filtrar la información pertinente, para realizar aproximaciones según

significaciones y necesidades siempre subjetivas, para localizarnos dentro del flujo de

información. Es aquí que el espacio del conocimiento deja de ser objeto de una certeza

para convertirse en proyecto.

Constituir el Espacio del conocimiento significa dotarse de los instrumentos

institucionales, técnicos y conceptuales para hacer la información navegable, para que

cada cual pueda localizarse a sí mismo y reconocer a los demás en función de los

intereses, las competencias, los proyectos, los medios y de las identidades mutuas en el

nuevo espacio. La implantación deliberada de un sistema de expresión del Espacio del

conocimiento permitiría plantear correctamente y quizás resolver, muchos problemas

cruciales que ya no encuentran hoy formulación adecuada en los conceptos e

instrumentos que expresaban los espacios precedentes.

Los conocimientos vivos, la pericia y las competencias de los seres humanos están

siendo reconocidos como la fuente de todas las otras riquezas. Entonces, ¿qué finalidad

se otorga a las nuevas herramientas de comunicación? Su utilización más útil socialmente

sería sin dudas suministrar a los grupos humanos instrumentos para aunar sus fuerzas ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

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mentales con el fin de constituir intelectos o imaginantes colectivos. La informática

comunicante se presentaría entonces como la infraestructura técnica del cerebro colectivo

o de la hipercorteza3_ de comunidades vivas. El papel de la informática y de las técnicas

de comunicación de soporte numérico no sería el de “remplazar a la humanidad” ni de

acercarse a una hipotética “inteligencia artificial”, sino de favorecer la construcción de

colectivos inteligentes en los que las potencialidades sociales y cognitivas de cada cual

podrán desarrollarse y ampliarse mutuamente. Según este enfoque, el proyecto

arquitectural mayor del siglo XXI será imaginar, construir y acondicionar el espacio

interactivo y moviente del ciberespacio (ver capítulo 6). Quizás entonces será posible

sobrepasar la sociedad del espectáculo para abordar una era posmedia, era en la que las

técnicas de comunicación servirán para filtrar los flujos de conocimientos, para navegar

por el conocimiento y para pensar de conjunto más que para arrastrar masas de

informaciones. Desafortunadamente, y aunque hayan percibido el problema, a los

apóstoles de las “autopistas electrónicas” les cuesta trabajo hablar de otra cosa que no

sea capacidad de transmisión. El gran sistema mundial de distribución de video por

pedido del que nos hablan, no es sin dudas el nec plus ultra de la audacia imaginative y

de la reflexión sobre el arte y la arquitectura del ciberespacio.

…

Fragmeno del libro Inteligencia Col

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