TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS. CONTROLES DE LECTURA DE LAS UNIDADES DEL TEMARIO
JOSE GERARDO GARCIA ROSETEDocumentos de Investigación11 de Noviembre de 2015
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ESPERANZA LIZBETH MUÑOZ POMPA
Centro de Estudios Tecnológicos y de Servicios N° 36
SAETI
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS
PROFRA. GLORIA IRENE ELVIRA GUTIÉRREZ SOSA
DEDICATORIA
Este trabajo se lo dedico a toda mi familia, pero sobre todo a mi hija y mi madre, quienes se tienen que sacrificar porque se tienen que quedar solas los sábados que me dedico a estudiar, para superarme y salir adelante en la vida y en mi trabajo.
A mis autoridades laborales, quienes me están brindando las facilidades necesarias para ausentarme de mi trabajo los días sábados para continuar estudiando y terminar de estudiar la preparatoria.
Gracias a todas esas personas especiales que me han apoyado con mucho sacrificio, para que siga estudiando y me supere en la vida…
¡GRACIAS!
ÍNDICE
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
TEMARIO DE LA MATERIA
ENCUADRE Y CRONOGRAMA DEL TRIMESTRE
FICHA DE IDENTIFICACIÓN
CONTROLES DE LECTURA DE LAS UNIDADES DEL TEMARIO
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
EJERCICIO DE PROGRAMA DE UNA FIESTA
EXPEDIENTE GRUPAL
PROGRAMA
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
LIMITACIÓN DEL PROGRAMA
CRONOGRAMA
DETERMINACIÓN Y PRECISIÓN DE ACTIVIDADES
TIEMPO Y CALENDARIO DE ACTIVIDADES
FICHA DE IDENTIFICACIÓN GRUPAL
NOMBRE DEL GRUPO
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES
LUGAR DE REUNIÓN
DÍAS Y HORAS DE REUNIÓN:
MATRÍCULA DE PARTICIPACIÓN GRUPAL
FICHA DE INDIVIDUALIZACIÓN
LISTA DE ASISTENCIA
PRIMERA APROXIMACIÓN A LA COMUNIDAD
MARCO TEÓRICO PARA IMPARTIR LAS PLÁTICAS
GUIÓN DE PLÁTICAS
PLÁTICA 1
PLÁTICA 2
PLÁTICA 3, 4 Y 5
Alimentos "siga"
Alimentos "¡precaución!"
Alimentos "¡alto!"
Algunas definiciones para ayudarte a entender el contenido de la tabla:
PLÁTICA 6, 7 Y 8
MARCO TEÓRICO
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GRUPO:
OBSERVACIONES:
NOMBRE DEL LIDER PROFESIONAL
Historia
Tipos de acoso escolar
Bloqueo social
Hostigamiento
Manipulación social
Coacción
Exclusión social
Intimidación
Amenaza a la integridad
Causas
El agresor: características psicológicas y entorno familiar
El entorno escolar
La televisión
Evolución de los casos de acoso escolar
Consecuencias
Acoso escolar homofóbico
Prevención
Consejos para evitarlo
Padres con hijas/os víctimas de acoso escolar
Recomendaciones a dar a su hija/o:
Profesores con alumnos tanto víctimas como acosadores
Alumnos, tanto la víctima, acosador y observador
¿Qué es la nutrición?
¿Por qué es importante una nutrición apropiada?
¿Realmente puedo lograr una diferencia?
Efectos posibles del sobrepeso o la obesidad en los niños
Los puntos positivos de una buena nutrición en la niñez
¿Cómo puedo ayudar a mi hijo a elegir alimentos saludables?
CRÓNICAS
FOTOGRAFIAS
CUADROS Y GRÁFICAS
CUADRO N° 1
CUADRO N° 2
CUADRO N° 3
CUADRO N°4
CUADRO N°5
CUADRO N° 6
CUADRO N° 7
CUADRO N° 8
MATERIAL DIDÁCTICO QUE SE UTILIZA EN LA IMPARTICIÓN DE LAS PLÁTICAS
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
RECONOCIMIENTO A LOS ALUMNOS
INTRODUCCIÓN
El Trabajo Social de Grupos se realizó en la escuela primaria federalizada Emperador Cuauhtemoc, ubicada en Av. Emiliano Zapata S/N, Colonia Buena Vista, Tultitlan, Estado de México con un grupo de 15 alumnos.
Veremos como se lleva a cabo la metodología paso a paso para el procedimeinto del Trabajo social de Grupos.
Presento evidencias fotográficas, lista de asistencia, guión de prácticas, matricula de participación, cronograma de actividades, etc., de cómo se trabajo en el grupo durante ocho sesiones.
Con este trabajo pretendo que las personas lean y comprendan que es el trabajo social de grupos y ayudar, así como orientar sobre la alimentación sana y el bullyng.
TEMARIO DE LA MATERIA
CAPITULO I: Los grupos |
CAPITULO II: El trabajo social de grupos |
CAPITULO III: El proceso grupal |
CAPITULO IV: Líder y liderazgo |
ENCUADRE Y CRONOGRAMA DEL TRIMESTRE
FECHA | OBJETIVO | ACTIVIDAD | RECURSOS HUMANOS | RECURSOS MATERIALES |
4/12/12 | Conocer a los integrantes del grupo Hacer las presentación del taller navideño y de los ETS | Dinámica de presentación Entrega de material para pino navideño | SUP. DOC. ETS | TEXTO DEL ENCUADRE DIARIO DE CAMPO ANTOLOGÍA |
16/11/13 | APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA | ENTREGA DE TRABAJOS ASPECTOS PRÁCTICOS CROQUIS Y DESCRIPCIÓN DE MANZANA | SUP. DOC ETS USUARIO Y SU FAMILIA | DIARIO DE CAMPO ANTOLOGÍA TRÍPTICO ART. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN |
23/11/13 | CONTINUACIÓN | EXPOSICIÓN DEL PROCESO METODOLÓGICO | SUP. DOC ETS USUARIO Y SU FAMILIA | DIARIO DE CAMPO ENTREVISTA PRELIMINAR ESTUDIO SOCIOECONÓMICO |
30/11/13 | CONTINUACIÓN | PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA | SUP. DOC ETS USUARIO Y SU FAMILIA | D. C. FAMILIOGRAMA |
7/12/13 | ESTRUCTURACIÓN DEL DIAGNOSTICO | EXPOSICIÓN DEL TEMA DIAGNOSTICO Y FAMILIOGRAMA | ||
14/12/13 | PLAN SOCIAL | EXPOSICIÓN DEL TEMA PLAN SOCIAL | SUP. DOC ETS USUARIO Y SU FAMILIA | D. C. FORMATO PROGRAMA Y CRONOGRAMA |
11/1/14 | TRATAMIENTO | EXPOSICIÓN DEL TRATAMIENTO | SUP. DOC ETS USUARIO Y SU FAMILIA | HOJAS BLANCAS MATERIAL DIDÁCTICO |
18/1/14 | EVALUACIÓN | EXPOSICIÓN DE LA EVALUACIÓN EXAMEN Y EXPEDIENTE | SUP. DOC ETS USUARIO Y SU FAMILIA | CUESTIONARIO ENGARGOLADO |
25/1/14 | ENTREGA DEL EXAMEN |
FICHA DE IDENTIFICACIÓN
Nombre: Esperanza Lizbeth Muñoz Pompa
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Edad: 28
Celular: 044-55-29-21-73-89
Correo Electrónico: ger6ger@yahoo.com.mx
Especialidad: Trabajo Social
Metodología de Atención Individualizada.
Profesora: Gloria Irene Elvira Gutiérrez Sosa.
CONTROLES DE LECTURA DE LAS UNIDADES DEL TEMARIO
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
EJERCICIO DE PROGRAMA DE UNA FIESTA
Para la organización de una fiesta de quince años es importante que se calcule el tiempo y se haga un programa de todas las actividades.
1. Una hora antes de la misa es recomendable que la quinceañera aproveche el tiempo y tenga una sesión fotográfica en un estudio o en algún jardín.
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