Tratamiento Psicologico De Niño Con Hipoacusia

CASO DE NIÑO

Joven de 15 años con sordera parcial bilateral, se acerca con sus dos padres a consultorio, los padres desean que se logre insertar a un trabajo ocupacional, quienes refieren que su hijo desarrolló su capacidad de lectura labio facial y lenguaje de señas desde los 6 años, es el hijo menor de 5 hermanos. El joven refiere que le gustaría ingresar a trabajar de asistente de logística en una empresa.

Se concertó un trabajo en una empresa trasnacional, y el dueño acepto el programa de inclusión.

DIAGNOSTICO

Nivel de discapacidad auditiva: estamos frente a una hipoacusia por conducción.

Nivel académico: primaria incompleta (5to grado)

Estando en la institución educativa inclusiva se desenvolvió con ciertas limitaciones en área del lenguaje. En la actualidad el joven tiene 16 años, hace ya 3 años que dejó de estudiar

Nivel intelectual: promedio (de acuerdo al test Raiven).

Comportamiento Social: Presenta limitaciones en su relaciones interpersonales debido a su hipoacusia.

PROGRAMA

INTRODUCCION

“La integración no debe hacerse solamente por la incorporación en calidad de alumno, debe hacerse en base a la realización de actividades conjuntas en las que el niño sordo participa e interactúa en pie de igualdad con sus compañeros oyentes”

La integración de un niño sordo facilita que se desarrolle en un medio lo menos restrictivo posible. Si queremos que se integre a la sociedad en la cual vive, que sea miembro de ella debe conocer sus normas y características. Si dejamos al joven sordo que solo interactué con sus pares (otras personas) va a interactuar en un medio que lo protege y le provee todo lo que necesita entonces tendrá conocimiento limitado de la sociedad.

Este programa es pensado en un caso en particular, pero que se maneja con bases teóricas vertebrales que buscan el mismo fin que cualquier otro programa. El fin que busca es que el joven con esta dificultad tenga un desarrollo integral armonico de acuerdo a su potencialidad, respetando las diferencias individuales. En lo socioemocional le brindamos una oportunidad de ser lo mas independientes posibles, que aprendan a compartir y competir con otros jóvenes distintos a él, que tome consciencia de su capacidad tanto como de su discapacidad.

“puedes hacer que te entiendan, si puedes entender a los demás, no es necesario que te limites los horizontes de tu vida a un pequeño mundo cerrado. Nadie logra la felicidad o el éxito sin esfuerzo”. (Charles Sullivan. Joven sordo norteamericano)

Fundamentos:

La familia advierte la discapacidad del joven a muy temprana edad, repercutiendo esto en su dinámica familiar en la cual reflejaban cierta frustración de los padres y del niño

Se cree conveniente incluirlo a un centro laboral, debido a la edad que tiene actualmente, pues conviviendo solamente con sus pares (iguales sordos), su integración social es limitada con respecto a la sociedad oyente a la que en definitiva pertenece. Es un deber entonces favorecer dichas relaciones e influencias sociales para lograr un mejor desarrollo y crecimiento del joven.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

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