Una Educacion Tradicional Y Una Educacion Nueva

Ensayo de Una Educación Tradicional Y Una Educación Nueva

Psicología del Desarrollo Humano

1. Discusión en equipo (3-4 participantes) en torno a las siguientes interrogantes y presentación por escrito en el formato de preguntas de ensayo y conclusiones sobre el tema:

¿Qué se entiende por calidad educativa en función del trabajo docente y el proceso de enseñanza?

R.- El papel que juega el maestro dentro de la calidad educativa es en como utiliza diversas estrategias para mejorar la forma de aprendizaje en los alumnos y la manera de que es diferente el proceso de aprender de cada uno de ellos porque no se aprende de igual manera, también se debe tener una organización en los tiempos y en la planificación de cada una de las clases, así como también la relación que existe entre el alumno y el profesor para que se tenga una calidad educativa.

En ese sentido: o ¿Cómo se relacionan la calidad educativa y el desarrollo infantil?

R.- Están estrechamente relacionados porque para un buen desarrollo es necesario que los alumnos se desenvuelvan dentro de un ambiente lleno de aprendizaje y que haya una calidad educativa en donde sea aprovechado el aprendizaje de la mejor manera por los alumnos.

Es decir: o ¿Cómo se relacionan las prácticas educativas con el desarrollo infantil?

R.- Para que los docentes se vayan familiarizando con diferentes niños y su forma de aprendizaje y que se vayan apropiando de sus estrategias y de saber que utilizar en cada una de las situaciones que se les presente cada alumno.

Y específicamente o ¿Qué papel juega el docente en la promoción del desarrollo humano de sus estudiantes?

R.- Es muy esencial su papel porque él será el motivador para sus estudiantes en el impulsará su desarrollo y que se traten a todos por igual sin que se discrimine a uno de ellos por alguna discapacidad o algún otro tipo de desigualdad, sino que se debe hacer participar y convivir entre todos para llevar un buen ambiente dentro del aula y que el docente sea imparcial en cualquier situación y lograr tener un buen desarrollo.

En conclusión: O ¿Cómo puede la educación (desde la práctica docente, programas y contextos educativos) interferir positiva o negativamente en el desarrollo humano infantil?

R.- En la manera como sea el profesor con sus estudiantes influirá positiva o negativamente, el docente deberá entusiasmar a los alumnos de manera positiva puedan motivarse y así lograra el docente una mayor atención de parte de los alumnos en su clase.

2. Adicionalmente, se puede apoyar la discusión en videos que ilustren de manera real o ficticia situaciones educativas y acciones docentes específicas que retraten los aspectos a debatir, algunas sugerencias de material audiovisual son los siguientes (El docente y los participantes, en función de intereses y orientación esperada en sus proyectos de trabajo, seleccionarán aquellos de más interés) (ver material de apoyo)

Ensayo escrito por equipo donde se aborden las cuestiones planteadas, toma de postura y conclusiones, con una extensión mínima de 10 cuartillas, consulta al menos de 3 de las referencias sugeridas y 3 más aportadas por el equipo.

COMPARACIÓN DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA

Escuela Tradicional Escuela Nueva

Aparece en el siglo XVIII

Aparece a finales del siglo XIX y principios del siglo XX

Comienza con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad

Aparece como necesidad de actualizar los métodos de enseñanza y aprendizaje

Se basa en un solo canal de información.

Profesor Alumno

Reside en 2 canales de información, se da la retroalimentación. Profesor alumno.

El profesor es el que dispone, organiza y coordina todo el proceso de aprendizaje

Es considerado el centro de la enseñanza, desarrolla su clase en forma oral y utiliza el método expositivo, es inflexible, impositivo, autoritario, paternalista, coercitivo. Obediente, pasivo, receptor de la información, sujeto a normas rígidas y castigos El profesor dirige el desarrollo de la clase y tiene un papel menos rígido como en la escuela tradicional. Existe el sentido humano, el respeto, la disciplina, pero el respeto mutuo, un proceso interacción, de colaboración y comunicación permanente.

Los alumnos deben de aprender a través de la repetición, memorización, de manera objetiva, declarativa y descriptiva.

Crea sus propios conocimientos, es un ser que está en proceso de desarrollo, formula su hipótesis y participa activamente y en colectividad, adopta las normas en base a su contexto. Esto se fija de acuerdo a los intereses y las necesidades de los alumnos; el aprendizaje se debe de dar mediante la participación activa de los alumnos y maestro.

Metodología conductista

Metodología constructivista

Los resultados se califican mediante una escala numérica

Los resultados no son cuantitativos sino cualitativos Se basa en la calidad de conocimiento que el alumno ha creado

El recurso didáctico de esta escuela por excelencia es el pizarrón

Existen varios recursos didácticos, incluso el alumno puede crear el propio

Es el único lugar donde se puede aprender Es el proceso mediante el cual el alumno se desarrolla íntegramente: sus conocimientos, sus habilidades, sus destrezas y una formación social, libre y democrática. Es el espacio donde se permite una interacción y un ambiente de confianza y de respeto entre los alumnos, además los alumnos eligen lo que quieren aprender, existe esa libertad. Es un transformador, orientador, facilitador, guía, amigable; debe de proporcionar disposición para atender las necesidades físicas y psicológicas de los alumnos.

En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas.

Al producirse este cambio en el contenido la Escuela Nueva; en este caso el Pensamiento Pedagógico Antiautoritario, introduce una serie de actividades libres para desarrollar al niño su espíritu de iniciativa y de creatividad

Con esto se quiere decir que, las formas de transmitir el conocimiento, no son solamente de que el niño asimile aquello que ya conoce, sino que los contenidos son puestos a disposición de los alumnos mediante su iniciación en un proceso de conocimiento a través de la búsqueda, respetando su individualidad.

Esta propuesta del Antiautoritarismo, implica que se tenga un conocimiento más a fondo del lenguaje, la lógica, la comprensión, la inteligencia, la memoria, la visión, la destreza manual y la audición de cada niño. Es por eso que el educador tiene un papel muy importante dentro de la educación del niño.

Generalmente la escuela enseña los valores y principios que la sociedad establece y está muy ligada a la política, es decir, según el periodo de la historia donde fijemos la mirada encontraremos diferentes tipos de sistemas educativos. También podemos decir que la escuela nueva ha supuesto un avance en la forma de enseñar y aprender, en el que el principal interés de la educación es el niño, está en estrecha colaboración con las familias y además adapta el currículo a particularidades individuales por lo que cualquier niño puede acceder a la enseñanza sin problemas. Por último lo que mejor me parece de la escuela nueva es que el profesor deja de ser agente principal y el estudiante cumple el papel principal en el aprendizaje.

Los maestros de antes y de ahora

Los maestros de antes: La figura del maestro era tan prestigiosa como la del párroco o la del alcalde. Hoy en día es un oficio más anónimo, pero con la misma gran responsabilidad: educar a la sociedad. Dice Libia Cardona, empleada doméstica de 56 años, que cuando era niña y estaba en primaria, su profesora utilizaba la regla no sólo para cuantificar medidas, sino para reprender a aquellos estudiantes que incumplían con los deberes.

Ella, nacida en Caramanta (Antioquia), dice que nunca le tocó soportar uno de estos castigos porque siempre se caracterizó por ser una buena estudiante, pero que recuerda como varios de sus compañeros tenían que estirar las manos para recibir uno o varios golpes por parte de su maestra.

La educación de antaño promulgaba este tipo de prácticas, castigos que como las orejas de burro o los trabajos físicos para los estudiantes desobedientes, se hacen impensables en las instituciones educativas de la actualidad, donde precisamente uno de los factores a combatir es la violencia.

Pero no sólo han cambiado los castigos implementados por el maestro, sino el rol que éste representa para una sociedad, pues ha dejado de ser ese personaje imponente y prestigioso, referente obligado en los pueblos, para representar esa figura quizá más anónima, pero igual de importante para el desarrollo de una comunidad.

El

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