ENTORNO FAMILIAR Y OTRO TIPO DE TUTELA

VII ENTORNO FAMILIAR Y OTRO TIPO DE TUTELA

Los artículos 5; 18 párrafos 1-2; 9; 10; 11; 19; 20; 21; 25; 27 párrafo 4; y 39

Esta sección cubre:

Una guía de los padres

Responsabilidades de los padres B

C Separación de los padres

La reunificación de la familia D

E Los traslados ilícitos y la retención

F Recuperación de la pensión alimenticia del niño

G Los niños privados de su medio familiar

H Adopción

Yo Revisión periódica de la colocación

J abusos y el descuido, incluidas la recuperación física y psicológica y la reintegración social

Una guía de los padres (artículo 5)

El preámbulo de la Convención establece que los niños están mejor educados en sus propias familias.

Artículo 5 describe las responsabilidades, los derechos y deberes de los padres de cuidar y guiar su

niños, con respecto a la evolución de sus facultades. El artículo 6 exige a los Estados Partes a garantizar la

desarrollo de cada niño "hasta el máximo posible".

A menudo, la tarea de los trabajadores sociales es trabajar con los padres cuando su calidad de ser padres no es

permitiendo al niño a conocer a su máximo potencial. Los trabajadores sociales trabajan en estas situaciones

con los padres para aumentar los recursos, ya sea material y / o con el conocimiento, para ayudar al

familia proporciona un mejor ambiente y calidad de vida para el niño. Este aspecto de lo social

trabajo es vital para evitar que los niños están recibiendo en la atención pública y separados de su

familias.

La inversión en servicios preventivos y educativos es dinero bien gastado. Es más eficiente

gastar en el mantenimiento regular que esperar a que desglose las familias y la necesidad de reparaciones mayores. Ella

es mejor para proporcionar servicios de asesoramiento o mediación cuando los matrimonios o relaciones se rompen

hacia abajo en lugar de recoger al niño en el trauma después de experimentar las consecuencias de sus padres '

acritud. El sentido común, sin embargo es a menudo sacrificada en el altar de la conveniencia financiera:

Cuando los recursos se convierten en decisiones se toman a menudo restringidas que inhiben mantener a los niños en

sus propios hogares. Los presupuestos para los servicios se hacen a menudo en un nivel político con intereses en competencia

de otras necesidades "urgentes", como las carreteras, el transporte y el armamento. Los que entonces

tiene que aplicar esas limitaciones presupuestarias a menudo tomar decisiones en una evaluación de

riesgo. Esto lleva a la trabajadora social de pensar en estrategias preventivas para el peor posible

escenario y en última instancia pueden dejar familias sin el apoyo crucial y llevar a los niños de ser

colocados en cuidados alternativos.

El papel del trabajador social, por tanto, no es sólo para asegurarse de que el servicio a la persona

niño y la familia es apropiado para lograr el potencial completo del niño. También tienen un papel vital

en el nivel meso y macro en asegurando que quienes toman las decisiones acerca de los recursos son

informado sobre la mejor manera de satisfacer las necesidades de los niños y sus familias, y de las consecuencias

de limitación de los recursos y el apoyo familiar.

La necesidad de intervención a menudo se identifica en el fracaso de al niño a desarrollar a principios de

año. La fuente de los problemas del niño puede estar con la mala nutrición, falta de estimulación, inadecuada

la vivienda, el trauma, la renta inadecuada o la falta de conocimiento de los padres en la educación de

niños. Puede haber muchas otras razones pero inicialmente será el fracaso del niño

Desarrollar esa es la clave para saber que no todo está bien. Los signos pueden aparecer en la calle, en

jugar con otros niños, en la escuela oa través del sistema de salud. En años posteriores, dificultades familiares

puede manifestarse a través de la participación del joven en criminal o antisocial

actividades.

Los derechos del niño en el enfoque

Antes de poder apoyar el cambio, la tarea del trabajador social es trabajar con todos los miembros de la familia

para identificar lo que debe ser abordado. Son problemas localizados, por ejemplo?

• En la familia: ¿Existen los bajos niveles de nutrición, habilidades de crianza inadecuada o ha habido un trauma?

• En la comunidad o entorno de vida: ¿Hay problemas de mala vivienda, medio ambiente peligroso

o instalaciones de juego o de ocio locales insuficientes?

• En la infraestructura de estado: ¿Hay interrupción civil por medio de la guerra o disturbios civiles?

Al considerar los derechos de los niños en el entorno familiar y otro tipo de tutela, el Comité

sobre los Derechos del Niño hace especial referencia a la búsqueda de información de los estados

partes acerca de cómo se abordan los problemas. Son conscientes de que algunos niños pueden ser tratados

diferente y hacen hincapié en la importancia de la presentación de la información que identifica variaciones en

practicar de acuerdo a la edad, sexo, origen nacional, étnico y social, el idioma y la religión de

ejemplo. Se hace especial referencia a los niños que han sido abandonados, discapacitados,

hijos de los solicitantes de asilo o refugiados, incluidos los niños no acompañados. La responsabilidad

de los que trabajan con estos grupos de niños y jóvenes para trabajar de forma explícita contra la discriminación

está claramente explicado.

Los derechos del niño en el enfoque

A 13 años de edad, es el medio de tres niños que viven en el norte de Europa. Durante el último año ha vivido

con su abuela que es ancianos y enfermos. La niña duerme en el sofá de la sala de estar. Ella

se niega a regresar a casa de su madre porque ella no le gusta su padrastro y ella tiene que compartir

un dormitorio con sus dos hermanas, donde las condiciones son de hacinamiento. Ella se absentismo de la escuela

y está dando vueltas por las calles en la comunidad local a menudo hasta 11 pm-medianoche. Su madre es

preocupado por la seguridad de su hija porque ella sabe que su propia madre no puede ejercer el cuidado

y el control sobre su nieta. Esto queda subrayado por su temor de que su hija va a quedar embarazada

al igual que lo hizo cuando tenía 16 años.

• ¿Cómo se puede apoyar a la madre para ejercer orientación de los padres que es respetuoso de su hija

evolución de las facultades?

Los derechos del niño en el enfoque

Una niña de 5 años de edad, es el más joven, pero uno de los seis niños cuyos padres han muerto en una guerra civil.

Después de la guerra hay un aumento de la pobreza, y la escasez de agua y alimentos. La chica es acogido por otra

familiar y separados de sus hermanos y hermanas. ¿Qué medidas tomaría usted en el trabajo con este

niño en su comunidad?

• Describir los niveles de intervención en un micro, meso y macro.

Responsabilidades de los padres B (art 18 párrafo 1-2)

El objetivo de cualquier intervención es dar toda la ayuda que se necesita a los padres para asegurar que mejoran

su crianza. Esto se logrará mediante el reconocimiento y el fortalecimiento de su capacidad

para ser buenos padres, no socavar su sentido de responsabilidad.

Es útil en este momento para pensar a través de las leyes y las expectativas sociales de los padres en el

entorno en el que usted vive y trabaja. Cada país tiene sus propias normas culturales y legales. Este

influencias qué expectativas se colocan en la vida familiar y las funciones respectivas de los padres. Individualmente

cada trabajador social tiene su propio conjunto de la moral y la ética. La profesión en su conjunto

tiene un instrumento ético (ver FITS Ética del Trabajo Social, Principios y Normas). Sin embargo,

trabajadores sociales reconocen el principio fundamental de la Convención de que ambos padres

tienen importantes responsabilidades comunes en la crianza de sus hijos.

El artículo 18 hace hincapié en la responsabilidad de los Estados Partes para apoyar tanto a los padres en el cumplimiento de su

obligaciones para con los niños. Se reconoce que los niños necesitan apoyo y recursos que no sean

lo que reciben de sus padres. Con el fin de alcanzar su máximo potencial, algunos niños

pueden necesitar oportunidades fuera del hogar. Las directrices actuales para los informes del Estado a la Comisión

sobre los Derechos del Niño de relieve el papel de la prestación de servicios de guardería para los hijos de padres

que trabajan y para los que viven en la pobreza extrema. Los trabajadores sociales deben ser capaces de identificar

y promover una serie de disposiciones que reconocen las diversas necesidades de los niños y su

padres.

Los derechos del niño en el enfoque

Los niños deben siempre que sea posible en casa con servicios de apoyo en la comunidad. Social

los trabajadores están a menudo involucrados en el desarrollo y prestación de servicios, por ejemplo la provisión de

centros de atención de día, que dan ayuda cuando la responsabilidad parental no ha sido dado de alta de manera satisfactoria.

Identificar cuestiones clave y diseñar una gama de servicios para apoyar a los niños y padres en la siguiente

escenarios:

Brian (9) ha sido diagnosticado como autista. Él tiene un hermano mayor y una hermana más joven. Su familia quiere

Brian permanezca en casa y podía manejar si suficiente apoyo estaban disponibles. Es la energía constante

y la necesidad de mantener a Brian seguro que se identifica como el problema clave.

Angelou (7) es ciego. Ella vive en una pequeña aldea africana con su familia. La escuela no tiene instalaciones para

ella y la rechaza un lugar. Ella está en peligro de quedar aislado de sus compañeros y no tiene acceso

a la educación.

Milly (3) vive con su madre, que no tiene otro contacto familiar. La madre de Milly está buscando trabajo porque

ella necesita un descanso de la crianza de los hijos y también quiere aumentar el ingreso familiar.

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