ORGANIZADORES GRAFICO PARA UNA MEJOR COMPRESION LECTORA

ORGANIZADORES GRAFICO PARA UNA MEJOR COMPRESION LECTORA

Docente en Formación

Oscar Reyes

Luis Ángel Pérez

Betty Polo Salcedo

Vanessa Salcedo

Andrus Coronado

Institución educativa normal superior de corozal

Nombre de la facultad.

Investigación educativa

Paola Esther Hernández Lázaro

2022

Proyecto de Investigación Investigativa

Nombre del Proyecto. Organizadores Grafico Para Una Mejor Comprensión Lectora

Semillero. La Aventura de Leer Imaginar y Comprender

Lema. Mientras Mas Leas Más Cosas Sabrás,

Mientras Mas Sepas, Mas Lejos Llegaras

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Tabla De Contenido

1. DENOMINACION…………………………………………………………………4
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………......5

1. Descripción……………………………………………………………………..5
2. Formulación…………………………………………………………………….8

1. JUSTIFICACION……………………………………………………………….......9
2. OBJETIVOS………………………………………………………………………..10

1. General………………………………………………………………………….10
2. Especifico……………………………………………………………………….10

1. DELIMITACION…………………………………………………………………....11

1. Espacial…………………………………………………………………………..11
2. Temporal…………………………………………………………………………11

1. DENOMINACION

Organizadores gráficos como estrategia para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de básica primaria.

1. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Descripción del Problema

El fortalecimiento de la compresión de la lectura es la vía para acceder al conocimiento escrito, una herramienta indispensable para el aprendizaje en todas las disciplinas que exigen el desarrollo de capacidades cognitivas superiores, como la reflexión y la crítica. En ese sentido, el éxito escolar y el grado de autonomía personal se relacionan directamente con la competencia lectora.

Mediante los organizadores grafico se busca la realización de la compresión lectora en una metodología utilizada.

Al momento de efectuar una lectura y un texto dependiendo de la idea y temas importante, relacionado atreves de disposiciones espaciales, representada en una gráfica no textual utilizando signos visuales, para expresar conocimientos, conceptos básicos y educativos de la compresión lectora relacionada entre ellas.

Partiendo del pensamiento crítico, el mejoramiento e interacción en el tema y mejor compresión en su vocabulario, siendo este dinamizando un proceso para los estudiantes, y así facilitar una mejor información.

Según Bernal Días en 1921 dice que una gráfica vale más que mil palabras, así los estudiantes obtienen una mejor información en la lectura.

Por esta razón es importante que por medio de materiales didácticos que el profesor les brinda a los niños, ellos puedan adquieran un conocimiento el cual se instruyen por medio de la lectura ya que esta es una parte fundamental del ser humano para poder enfrentarse a la cotidianidad que se le pueda presentar en su vivencia diaria.  Esto es con el fin de ser capaces de entender todo lo que se vea reflejado en la lectura que es una parte fundamental.

Las estrategias lúdicas son utilizadas como organizadores gráficos por los docentes para poder llevar a los niños y niñas hacia una imaginación mediante un texto que se hayan leído y comprendido ya que la lectura no solo estimula el lenguaje, también desarrolla la concentración, la agilidad mental y además contribuyen con mayor exactitud lo que piensan y sienten.

Una de las principales problemáticas que han afectado a los estudiantes, es que no han podido lograr desarrollar la habilidad lectora necesaria para desenvolverse a lo largo del ambiente educativo.

La problemática más latente que afecta a los estudiantes en su proceso de comprensión lectora es su falta de memoria (memoria de corto plazo) esto ocasión que las actividades en su aprendizaje sea poco eficaz. Esta situación se ha presentado debido a las metodologías tradicionales y obsoletas que los profesores han implementado con los niños. Los profesores no utilizan estrategias didácticas y muy poca significativas para despertar el interés de los estudiantes en la lectura y por este motivo no fortalecen ni memorizan una lectura instantánea que después llega a el olvido total de lo que han leído.

El niño lee sin entusiasmó y de manera mecanizada tratando de hacerlo correctamente, preocupado por solo la pronunciación y fluidez al momento de leer y así poder lograr una nota, pero con desinterés total en lo que ha leído por tal razón carece de conocimiento personal e intelectual.

Por esa razón la utilización de estos métodos y estrategias tradicionales por parte del profesor han acarreado otros problemas originados por la falta de compresión en la lectura. Estos problemas se ven reflejado al momento de realizar actividades relacionada con la lectura, causando la falta de empatía, desinterés y poco conocimiento al momento de presentar trabajos, la redacción de talleres y mala ortografía reflejado en el documento que el mismo está realizando teniendo falencias en su conocimiento de aprendizaje educativo.

Como se ha dicho de lo anteriormente se basa en el fortalecimiento de los niños y niñas de la comprensión de lectura. Una de las principales causas de las dificultades de la compresión lectora es el déficit en la decodificación fluida de la lectura, sin embargo, existen diversos factores que pueden provocar dificultades en la compresión lectora entre esta tenemos.

 Problema de memoria, escasos conocimientos previos, pobreza de vocabulario, baja autoestima e inseguridad, escasos interés en las tareas y falta de motivación.

En el caso de no ser tratado a tiempo el problema de compresión lectora, se puede presentar bajo nivel académico ya que la ausencia de la compresión lectora los hace menos libres. Los niños no sustraen la posibilidad de estar preparados para saber elegir las respuestas en una evaluación académica.

Y esto provoca un empobrecimiento en la capacidad intelectual, ya que si no se ejercita el pensamiento tampoco se desarrolla.

2.2 Formulación Del Problema.

¿Cómo fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de quinto de primaria en la institución Juana Arias de Benavides, mediante el uso de organizadores grafico?

JUSTIFICACION

Uno de los propósitos primordiales es el desarrollo de las habilidades comunicativas es

hablar, escuchar y leer en los alumnos. La habilidad de compresión lectora no solo es un

instrumento indispensable para el aprendizaje de las asignaturas, sino que constituye una

habilidad intelectual y primordial que favorece el aprendizaje de los niños en cualquier

contesto.

Por eso es de suma importancia el uso de las estrategias didácticas significativa que propicien

la formación de estudiantes lectores que valoren críticamente lo leído, que procese la

información y que la transfieran en su vida cotidiana.

Hay que realizar una investigación que me permita encontrar la metodología y las estrategias

adecuadas que propicien a los niños y niñas la compresión lectora para lograr los aprendizajes

comunicativos, funcionales requeridos y así poder lograr una educación de calidad.

Considero que la elaboración de este trabajo de práctica investigativa me ah aportara los

elementos necesarios para alcanzar los propósitos educativos requeridos en los planes y

programa de estudio.

Si logro alcanzar los propósitos aquí referidos, indudablemente que constituirá un gran

avance en mi desarrollo como docente en formación, pues el conocimiento y las experiencias

adquiridas durante el proceso de indagación van a enriquecer en el ámbito pedagógico.

De igual manera el beneficio para los niños y niñas será enorme, porque habrán desarrollado

una de las habilidades que en mayor grado les posibilitara el desarrollo personal, intelectual y

académico.

1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes del grado quinto en la institución Juana

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