Capacitación En Tics.

PROYECTO CAPACITACIÓN

Las TICS y su incorporación al Trabajo y Formación Profesional Docente.

“Reflexiones, discusiones y herramientas en torno a la inclusión de las TICS”.

DESTINATARIOS: Con conocimientos básicos de Windows.

 Profesores de todas las áreas educativas (Nivel primario , secundario, superior y público en general).

 Estudiantes de nivel medio y superior.

 Docentes del IFD Nº 2 (Tilcara - Humahuaca - T umbaya).

 Personas interesadas en la temática.

EQUIPO CAPACITADOR

El equipo capacitador estará compuesto por 3 docentes del Instituto de Educación Superior N°2:

• Prof. Vega, Raúl Eduardo.

• Prof. Cabrera, Sergio Gonzalo.

• Prof. Condorí, Gloria Silvina

TIEMPO DE DURACIÓN

60 HORAS CÁTEDRAS = 40 horas presenciales y 20 horas semi-presenciales.

INSTITUCIÓN OFERENTE

Instituto de Educación Superior N° 2 Localización Humahuaca.

ARANCEL

El curso tendrá un costo de $100.

Estudiantes: $ 70.

CUPO DE ASISTENTES:

Tendrá un cupo máximo de 60 personas. En caso de superar el número se formarán dos comisiones.

1 – DIAGNÓSTICO.

La política educativa vigente, destaca a las TICS como una alternativa pedagógica de interés. Los grandes avances tecnológicos evidenciados en los últimos tiempos han llevado a incorporar a la informática como un conocimiento trascendental para el ser humano en la vida diaria, porque vivimos en una sociedad compleja donde la información es el elemento esencial para la comunicación. Saber manejar la misma es el gran desafío de la sociedad en su conjunto y del sistema educativo en particular.

Hablar de TICS nos remite a considerar no solo una computadora, sino que nos remite también a considerar otros dispositivos Hablar de computación, es hablar de un tema muy interesante en todos los sentidos, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o Informática es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje por computadora; hablar de computación es hablar de educación, de formar a futuros formadores. Por ello hoy hablamos de la nueva sociedad de la información, de la Informatización de la sociedad. En este sentido, ¿los docentes en ejercicio cuentan con las competencias necesarias para desarrollar su tarea incluyendo a las TICS como un recurso potencial? ¿Logran las TICS reflejar reales impactos en las prácticas escolares? ¿Docentes y futuros docentes se sienten preparados para este cambio? ¿Se está preparando a los estudiantes y docentes para este cambio? Una de las características y demandas más fuertes hoy en educación es la preparación para el uso de las TICS en Educación. La realidad cotidiana en las escuelas marca una fuerte necesidad de capacitación para el uso de las TICS en las tareas docentes. Tareas que logren apropiarse de las TICS e incorporarlas a los complejos procesos de enseñanza aprendizaje. De igual forma, se percibe que los estudiantes de carreras docentes no cuentan con una adecuada formación en uso y manejo de las TICS para el futuro rol profesional. Ello amerita hoy una revisión de los diseños curriculares.

A la par, es cierto que los educadores y futuros docentes de la época ya no sólo no pueden permitirse el ignorar la herramienta computacional, sino que están deseosos de utilizarla de manera efectiva en su quehacer cotidiano. Diferentes actores de la Educación (alumnos-docentes) en términos generales ya realizaron los cursos de iniciación computacional y le han perdido el miedo a la computadora, pero de ahí a utilizarla efectivamente en su vida diaria (en su tarea docente) hay una brecha, les falta aprender no sólo de computación sino también de cómo usarla y ser eventualmente autores. A la vez, es necesario un profundo análisis pedagógico en torno a la incorporación de las TICS en la tarea docente. ¿Desde qué posicionamiento docente se las trabaja/ trabajará? ¿Qué nuevos vínculos surgen en la relación docente alumno y conocimiento a partir de la inclusión de las TICS? ¿Desde qué posicionamientos se trabaja la cuestión? ¿Qué concepción de ciencia, de sujeto que aprende, de rol docente, subyace detrás de tales prácticas? Estas son algunas cuestiones que la presente propuesta pretende también abordar.

Poder acceder a este instrumento es un derecho de los alumnos-docentes y a la vez es un deber que deben garantizar las Instituciones Educativas que están insertas en nuestro medio (Quebrada de Humahuaca), donde las desigualdades en oportunidades son manifiestas, por ser una región marginal empobrecida con una actividad económica primaria de subsistencia (pequeñas producciones agrícolas y ganaderas para la subsistencia de unidades familiares extensas) que la excluye del desarrollo económico del resto de las regiones. Las dimensiones señaladas están insertas en formas culturales también diferenciadas con las sociedades modernas.

Por todo esto se hace necesaria la implementación de proyectos que persigan dotar a nuestros alumnos-docentes del conocimiento que les permitan de manera crítica incorporar progresivamente las TICS a su trabajo.

2 - DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

Este proyecto de capacitación pretende dar a los docentes un enfoque general sobre el uso de una computadora y los Software generales y específicos (educativos) que nos permiten operarla. Así también se trata de dilucidar las inquietudes de los profesores que acudan al curso a cerca de la función que debe cumplir la computadora en el campo educativo, proponiendo así un mejoramiento en la calidad de la Educación.

Pero es importante tener en cuenta que el problema no es solo que tenga la posibilidad de acceder a una computadora, esto presupone que todos sepan utilizarla inteligentemente y eso sí requiere un proceso de enseñanza – aprendizaje acorde a la situación.

Las nuevas tecnologías suponen una forma de organizar, representar y codificar la realdad en donde el docente no debe quedar ajeno a esta situación.

Se busca que en el trabajo cotidiano y a través de informática predomine una visión integradora y multidisciplinar de los conocimientos

3 - OBJETIVOS GENERALES

a.- Hacer menos ajeno a los docentes, en su conjunto, el lenguaje de la informática.

b. Aplicar la informática como herramienta de trabajo.

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