Colaborativo 1 Metodologia

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El ser humano, en el hecho de aprender, tiene que surtir un proceso que no se logra de la noche a la mañana, como por encanto. Es un proceso cognitivo y psico-afectivo que permite que el individuo logre un aprendizaje con sentido o significativo. Para ello es importante tener en cuenta que el aprendizaje se da en tres fases que estructuran el aprendizaje en todos los cursos académicos propuestos en la Unad. Estas fases son:

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a. Reconocimiento, Profundización y Transferencia

b. Profundización, dominio de competencias y Transferencia

c. Reconocimiento, creación de contextos y Transferencia

d. Reconocimiento, Profundización y dominio de conceptos y competencias

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Los seres humanos no aprenden ni desaprenden todo de un solo golpe, con una sola mirada, un solo movimiento o una sola intención. Se trata precisamente de un proceso de carácter:

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a. Mecanico, actitudinal y psicosocial que se prolonga en el estudio

b. Cognitivo, psico afectivo y motor que no termina y se realiza de manera permanente

c. Metacognitivo, social y emocional que se realiza de forma permanente

d. Psicoafectivo, social y emocional que se realiza en el periodo escolar

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Así mismo, tenemos los planteamientos pedagógicos de Ausubel, que afirma la existencia de cuatro tipos de aprendizaje:

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a. Autónomo, descubrimiento, significativo y autorregulado

b. Repetitivo; Por descubrimiento; Mecánico o memorístico; y Significativo

c. Argumentativo, competitivo, memorístico y significativo

d. Repetitivo, argumentativo, autónomo y mecánico

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El aprendizaje significativo integra, modifica, establece relaciones y coordina entre esquemas de conocimientos que ya posee el alumno.

Una de las características del aprendizaje significativo es:

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a. Buscar el desarrollo integral del alumno, superando el aprendizaje memorístico.

b. Buscar el desarrollo integral del alumno, sin tener en cuenta sus conocimientos previos.

c. Buscar el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta únicamente sus conocimientos previos.

d. Buscar el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta únicamente las estrategias aplicadas.

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En el mapa conceptual dos o más conceptos se encuentran relacionados por medio de un predicado o una palabra de enlace. Tales palabras de enlace expresan el tipo de relación existente entre dos conceptos o un grupo de ellos. De acuerdo a lo anterior podemos inferir que para que se llegue a una explicación conceptual, es necesario:

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a. Vincular varios conceptos entre sí.

b. Vincular varias proposiciones entre sí.

c. Vincular varios verbos entre sí.

d. Vincular varias frases entre sí.

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Para lograr el aprendizaje significativo, Ausubel, estima que deben darse las siguientes condiciones en el aula:

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a. Actitud positiva y contenido que se vaya a aprender

b. Contenido y aprendizaje

c. Organización y disciplina

d. Motivación y actitud

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Una de las herramientas que permite lograr el aprendizaje significativo es el Mapa Conceptual, en donde el estudiante expresa por medio de un gráfico ideas que van relacionadas coherentemente con lo que el alumno ya sabe.

Son

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