Diseños investigacion

TEMA 2 PA

Diseños de investigación (1) -INTRO

Ciencia: conjunto conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada. El concepto de ciencia lleva de manera directa al concepto de método científico: conjunto normas a través de las que se construye el conocimiento científico. El método consta de una serie de fases: 1) Definición del problema, 2) Elaboración de hipótesis entendidas como enunciados conjeturales  sobre la relación q hay entre 2 o + fenómenos o variables  3) Razonamiento y Deducción, consiste en deducir las consecuencias de las hipótesis elaboradas, 4) Observación, prueba y experimento, para someter a prueba la relación expresada y  5) Resultados de la experimentación indicaran si se puede aceptar o rechazar la hipótesis.  En este proceso, se incluye la necesidad  de determinar cómo el método elegido va a ser aplicado para responder a la pregunta de investigación o lo q es los mismo, confeccionar el diseño de investigación definido como el plan general en el que se determina cómo va a ser aplicado el método para comprobar las hipótesis. El diseño debe detallar cada uno de los pasos que se van a dar para responder a las preguntas de la investigación. El diseño incluye la determinación de algunos aspectos clave tales como la metodología elegida, la muestra y la asignación de los participantes, la especificación de las variables implicadas en el estudio, procedimientos e instrumentos de recogida de información y de análisis de resultados. Los diseños se investigación se pueden dividir en 2 grandes bloques: cualitativos y cuantitativos. Los diseños cualitativos se dividen a su vez en diseños Experimentales y No experimentales. En relación a este tema, procede centrarse en los 1ºs: Los diseños experimentales son aqellos q persiguen el establecimiento de relaciones causales mediante la elección de variables operativas y la selección de las condiciones concretas y controladas sobre las q se van a realizar la hipótesis de investigación. Cabe aquí explicar los conceptos de VI y VD: La VI es la causa supuesta de la relación q se pretende establecer, elegida por el experimentador y objeto de manipulación. Suelen ser variables estimulares u organismicas y para su estudio se exige q se pueda media y controlar, asi como q sea eticamnt aceptable su manipulación. Por su parte, la VD es el efecto esperado como consecuencia de la manipulación de la VI, normalmnt es una variable respuesta y se exige q sea sensible, q registre variaciones mínimas del fenómeno y q sea fiable. Explicado esto, cabe mencionar a Campbell y Stanley q proponen que los diseños experimentales se componen de 3 grandes clases de exptos: preexperimentos, cuasiexperimentos y experimentos puros, esta clasif se corresponde con el sig epíg… q se procede a exponer

Si se toma esta clasificación, surge la idea de que los preexperimentos y los cuasiexperimentos no son totalmente experimentales, esto es así porque no reúnen algunas de las características del experimento puro. No obstante se debe aclarar q en estos 3 tipos de diseño existe una condición mínima y definitoria de la investigación experimental: el control directo (manipulación) de la VI, asi como el establecimiento de relaciones causales. Lo que diferencia entonces a las 3 clases de experimentos es la calidad del control que se puede realizar sobre el mismo. Ante esta afirmación, viene al caso explicar los conceptos de: Validez Interna: q se refiere al grado en que la manipulación de la VI es responsable de los cambios en la VD. Cualquier factor que no sea la VI y que pudiera explicar los resultados es una amenaza para la validez interna.  Estos factores amenazantes surgen tanto del propio sujeto, como de  factores situacionales (ej: cambio de experimentador, motivación sujetos, maduración o dar instrucciones)  De esta forma, la validez interna es un mínimo básico sin el cual un experimento está abierto a múltiples explicaciones alternativas// Validez externa: se refiere al grado en que puedan generalizarse los resultados obtenidos a la población general y a otros contextos. El problema es que no se pueden generalizar los resultados + allá de las caract que imponen los miembros del grupo experimental. Cierta incompatibilidad: Cuando la validez interna es máxima, son necesarios controles excesivos y rígidos, normalmente en situación de laboratorio, en este caso los resultados no pueden generalizarse a grupos, sujetos, lugares donde tales controles no existen. Por otro lado, los experimentos que se llevan a cabo en ambientes naturales, hacen + difícil establecer controles efectivos para maximizar la validez interna. Generalmente, es mejor optar al inicio por una alta validez interna (no tendría mucho valor generalizar resultados de un experimento internamente inválido)  y + tarde llevar a cabo experimentos con menos controles y mayor validez externa. Campbell y Stanley jerarquizan los citados diseños por la fuerza del control establecido de las variables que afectan a la validez interna: De esta manera, en los Preexperimentos, el control es mínimo, en los Cuasiexperimentos, el control es moderado y por último, en los  Experimentos puros existe un control total sobre variables extrañas. Profundizando en cada uno de estos tipos….:

PREEXPERIMENTALES: son una forma de experimentos, por lo tanto cumplen con la condición mínima de estos: manipulación de la VI. Sin embargo no controlan la validez interna, por lo que son poco útiles ya que sus resultados son siempre discutibles. Esto es así porque el investigador no ejerce ningún control sobre las variables extrañas, no se lleva a cabo una asignación aleatoria de los sujetos a los grupos, ni se cuenta con grupo control q sirva de comparación. De ello se deriva, q no se pueda saber con certeza si los efectos producidos en la VD se deben exclusivamente a la VI o a variables extrañas que no han sido controladas. No obstante, este tipo de diseño es frecuentmnte utilizado en ciertas investigaciones educativas. Hay autores que limitan los preexperimentos a los estudios piloto. Efectivamente, una de las modalidades de la investigación preexperimental es el estudio piloto, que constituye un estudio previo que se desarrolla con idea de explorar una idea nueva. Pero ambos conceptos no son sinónimos, ni se pueden utilizar indistintamente. Tradicionalmnte suelen distinguirse 3 modalidades de diseño preexperimental: 1.De un solo grupo, con medida post/ 2. De un solo grupo con medidas pre y post /y 3.De grupo control no equivalente con medida post.

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