Evolución y Aplicación de las TIC en la Educación
Enviado por Sonia María Miranda Costa • 12 de Septiembre de 2021 • Informes • 1.136 Palabras (5 Páginas) • 452 Visitas
Evolución y Aplicación de las TIC en la Educación
Introducción
El uso de las TIC en la educación se está dando básicamente desde la creación de estas, ya que los profesionales de la educación en muy poco tiempo se fijaron en la utilidad de las TIC para enseñar, fijar conocimientos, generar espacios más dinámicos y facilitar el interés de los estudiantes en los contenidos. Las TIC se han convertido en un aliado central para el desarrollo de las clases, en las vías de comunicación posibles entre estudiantes y docentes, en la creación de nuevas pautas de evaluación y retroalimentación, así como en el cultivo de nuevas competencias necesarias para la sociedad moderna. De la misma manera que las TIC han cambiado y evolucionado desde el punto de vista comercial y social, también lo han hecho en el campo de la enseñanza.
Objetivos
El objetivo general de esta investigación es determinar los hitos de la evolución de las aplicaciones de las TIC en la educación. Como objetivos específicos se tiene recopilar información bibliográfica actualizada sobre el tema, y determinar las diferencias entre las aplicaciones de las TIC en la educación según periodo histórico.
Marco teórico
Las TIC, a pesar de que parece un concepto que ha acompañado a la humanidad, estas son más recientes de lo que parece, dado que el internet, que es la base de las TIC es también bastante reciente. Las TIC rápidamente se hicieron llamativas para los nuevos usuarios de internet, en este contexto los docentes abrazaron las TIC para enseñar y comunicarse con los estudiantes. El inicio de las TIC la radio y la televisión fueron las primeras que se consideraron para impartir conocimientos, especialmente en la educación a distancia, con programas educativos de temas en específico, películas de historia, de alfabetización y otros temas que se consideraron de acuerdo a los cambios de currículo educativo en cada país, y las pautas se adaptaban de acuerdo al alcance de las TIC en el siglo XX (Abarca-Reyes, 2020, p. 3).
La evolución ha sido diferenciada para cada país, por ejemplo, en España se están usando las TIC en la educación pública desde 1985 con el Proyecto Atenea, para finales de los 90 y principios de los años 2000 se empezó a usar internet como un medio para la enseñanza, uno de los elementos importantes fue el Proyecto Aldea Digital (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, 2017).
En Ecuador se ha hecho mucho más uso de las TIC a partir del crecimiento de la educación virtual y a distancia, inclusive se creó el Sistema Integral de Tecnologías para la Escuela y la Comunidad (SITEC) para gestionar este aspecto en la educación a través de creación de infraestructura, incentivos, capacitación para profesores y otras actividades (Navarrete y Mendieta, 2018, p. 130). Desde el punto de vista general, las TIC se vienen usando efectivamente desde antes del internet, pero claramente esto no se hizo de manera masiva, una de las primeras iniciativas de TIC educativas fue PLATO desarrollada por la University of Illinois, a finales de la década de 1970 (PressBooks, 2014).
Con la creación del internet proliferaron los TIC, las primeras fueron en base a textos y gráficos, los cuales han avanzado y cambiado de la misma manera que las aplicaciones sociales y comerciales de las TIC en general. Las primeras conferencias se dieron apenas alrededor del 2008, donde se dieron foros con participación de varias personas, esta modalidad llamó mucho la atención de los estudiantes y se convirtió en una modalidad atractiva que permitió la matriculación de muchos estudiantes (PressBooks, 2014).
Las redes sociales se instalaron en poco tiempo en la sociedad y rápidamente se hicieron un espacio en la educación. Estas no fueron creadas con fines educativos, pero ofrece una comunicación intensa entre docentes y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes. Las actividades más comunes son “compartir contenido […] enviar mensajes a otros usuarios, que pueden ser públicos o de difusión limitada […] hablar en tiempo real con uno o más usuarios mediante chat […] participar en foros, crear grupos de trabajo o sociales” (Balart y Cortés, 2018, p. 6). Claramente las computadoras y su masificación es el elemento que ha marcado un antes y un después en la educación, ya que han permitido la masificación del acceso de las TIC para todo tipo de público.
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