Gestion Educativa

La gestión educativa es una disciplina muy reciente, la cual busca aplicar principios

generales de la gestión al campo de la educación; esta determina los contenidos de

la gestión como la cotidianeidad de la práctica, la cual es influenciada por el discurso

de la política educativa.

Cada uno de los procesos de la gestión educativa deben estar enmarcados dentro

de la gestión de calidad y el sistema de control interno, donde los actores de las I.E

deben aunar esfuerzos para crear una armonización en los sistemas para la

implementación de las diferentes actividades, a través de la capacitación constante

y la creación de instrumentos y un sistema integrado que permitan cumplir con Cada

uno de los requerimientos establecidos.

El control interno busca que todas las actividades, actuaciones y operaciones del

sector público, así como la administración de la información y los recursos, se

realicen de acuerdo a las normas constitucionales legales vigentes con base en las

políticas trazadas por la alta dirección.

Se debe tener en cuenta que este no se debe tomar como la obligatoriedad de las

disposiciones legales, sino como la consolidación de herramientas gerenciales, por

lo que debe ser abordada de manera compatible y complementaria; entonces para

poder articular de forma correcta este sistema a las actividades de la I. E, se debe

contar con autocontrol, para detectar las desviaciones y efectuar los correctivos en

la ejecución de los procesos; autorregulación para aplicar todas las actividades de

manera participativa que permitan la implementación y desarrollo del sistema de

control interno y autogestión para aplicar, coordinar y evaluar de manera efectiva.

Tomando la gestión desde estos enfoque, tenderemos “un proceso de aprendizaje de la adecuada relación entre estructura, estrategia, sistemas, estilo, capacidades, gente y objetivos superiores, tanto hacia el interior de la organización como hacia el entorno” Senge (1998); de esta forma se podrá lograr la viabilidad política del plan, adecuar los recursos disponibles y determinar el nivel de competencias de las personas.

Ahora bien, cada uno de estos propósitos lleva a alcanzar la calidad educativa, determinada como el nivel de eficiencia y eficacia de los métodos y tecnologías utilizados en el proceso educativo. Benno Sander (2004).

Dentro de los retos que se debe imponer un rector para alcanzar altos niveles en la calidad de la gestión educativa, podemos encontrar:

 Cambios en la cultura escolar, considerando al educando no como un sujeto económico, sino como un sujeto integral, que puede ser incorporado a los procesos culturales de su comunidad y de esta forma conocer los tipos de educandos que se están formando.

 Establecer la manera idónea de aprendizaje de los estudiantes

 Procesos educativos adecuados para los estudiantes, teniendo en cuenta lo que ellos quieren aprender, por encima de lo que se quiere enseñar.

 Mejorar los sistemas de evaluación, orientándolos a las competencias y procesos más que a los contenidos.

 Buscar mecanismos para que los egresados reviertan sus conocimientos a su comunidad.

 Apuntar a una formación integral, no solo en busca de conocimientos sino a la vez de valores.

 Realizar cambios en los currículos que contemplen cada uno de los requerimientos de la calidad educativa.

 Formación constante de los docentes en los distintos campos de acción requeridos.

 Fortalecimiento de las Tic dentro de los procesos educativos

Si el rector realiza una adecuada gestión dentro del desarrollo de cada una de las actividades, mencionadas anteriormente muy seguramente podrá encaminar su I.E y a cada uno de sus actores dentro de

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