Introducción
El desarrollo de las sociedades ha estado supeditado a cambios técnicos e industriales que han marcado el patrón de comportamiento y evolución de las mismas. En la actualidad, nos ubicamos en una sociedad que se desarrolla en la revolución tecnológica digital y que está cambiando la manera como interactuamos (Valenti, 2002).
De esta manera, es claro el creciente interés por fortalecer las TIC en las Instituciones Educativas de Colombia, resultado de los compromisos adoptados por el Estado y que dan respuesta a los establecidos por todas las organizaciones mundiales en pro de alcanzar el desarrollo en el Siglo XXI. Siendo la educación una herramienta poderosa para generar equidad, reducir la pobreza, generar empleo y mayor seguridad (Valencia & Camargo, 2013).
La institución educativa San Sebastián reconoce el creciente desarrollo que han tenido las TIC en los últimos tiempos, por tal motivo está comprometida a desarrollar las competencias en tecnología de su comunidad educativa. Por esta razón nos hemos propuesto elaborar y ejecutar el plan de desarrollo tecnológico, para fortalecer la institución en el caso de las TIC.
El plan de desarrollo tecnológico institucional estará enmarcado teniendo en cuenta el planteamiento de Thompson y Strickland (1994) citados por Ferrer y Pelekais (2004), con respecto al proceso de planificación estratégica, razón por la cual serán analizados los conceptos generales de la institución, tales como visión, misión, planteamiento de objetivos, elaboración de estrategias, ejecución de las mismas y evaluación.
Diagnóstico Institucional
A continuación se presenta un análisis DOFA, cuya importancia radica en torno al tema de la calidad. Moreno (2007) plantea que la calidad en los procesos educativos se nutre de las necesidades de formación que sean detectadas a través de los mecanismos de diagnóstico que se lleven a cabo en una institución. Siguiendo a esta idea, al realizar este análisis DOFA se brinda un acercamiento más real de las necesidades de formación y así el plan Institucional de gestión tecnológica puede ser más efectivo.
Tabla 1. Diagnóstico institucional gestión Directiva
Debilidades | Oportunidades | Fortalezas | Amenazas |
- Carencia de una propuesta institucional para el uso de las TIC.
- Falta de interés por parte de algunos docentes para implementar el uso de las TIC en el currículo educativo.
- No se cuenta con alianzas con redes de aprendizaje que permitan construir conocimiento de forma colectiva.
- Un porcentaje alto de docentes de preescolar y primaria no manejan TIC
| - Gestión para la realización de Cursos en TIC a través del SENA u otras entidades con grandes competencias en el tema.
- Aprovechar el interés de estudiantes por el uso y el manejo de las TIC.
- Gestión de recursos con Secretaría de Educación Municipal y el Ministerio de Tics para fortalecer las salas de tecnología.
| - Existe un grupo de docentes preparados y motivados, para dinamizar el trabajo con las TIC.
- Se cuenta con recursos tecnológicos y espacios para poner a disposición de los docentes.
| - El servicio de internet es insuficiente en el ancho de banda.
- El servicio de energía eléctrica es deficiente para que los equipos funcionen efectivamente.
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Tabla 2. Diagnóstico institucional gestión Académica
Debilidades | Oportunidades | Fortalezas | Amenazas |
- Se cuenta con muy pocos software Educativos.
- Desconocimiento de las diferentes oportunidades que ofrece el uso de TIC en el proceso pedagógico.
- Gran heterogeneidad en formación y uso de las TIC en los actores educativos.
| - Una gran parte de los estudiantes utilizan las nuevas tecnologías y cuentan con herramientas en casa.
- Los sitios Web virtuales que orientan el quehacer pedagógico: Eduteka, Sena Virtual, Colombia Aprende, Redes sociales, entre otros.
- Facilidad de acceder a las innumerables herramientas que nos ofrece el uso educativo de Internet como son las herramientas de la Web 2.0.
- Poder acceder a las capacitaciones propuestas en la Ruta de apropiación de TIC para el desarrollo profesional docente y utilización de software educativo.
| - Docentes de básica secundaria y media capacitados, que se actualizan por su cuenta y con el compromiso de educar haciendo uso de las nuevas tecnologías.
- La institución dispone de un software que permite sistematizar los procesos evaluativos- académicos y administrativos de los estudiantes.
- Se tiene un aula móvil para el desarrollo de los procesos de aprendizaje y el mejoramiento de las prácticas pedagógicas.
- Se cuenta con el Aula plus, donde se desarrollan prácticas educativas a través de videos.
| - Riesgo psicosocial por el uso no controlado e inapropiado de las tics.
- La baja cobertura y los permanentes problemas de interferencia e inestabilidad del servicio de internet a nivel institucional.
- Que los estudiantes accedan a páginas no acorde con su proceso formativo.
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Tabla 3. Diagnóstico institucional gestión Administrativa y financiera y gestión a la Comunidad.
Debilidades | Oportunidades | Fortalezas | Amenazas |
- Bajo presupuesto institucional hacia la implementación de las TIC en el aula a través de la compra de nuevos equipos.
- Mantenimiento preventivo y correctivo de las tecnologías existentes.
| - Implementar alianzas que otorguen beneficios para la institución en cuando a las TIC se refiere.
- Red de internet municipal.
- Diseñar planes de gestión y administración (sostenibilidad) para actualizar y/o mantener las TICS.
| - Se cuenta con conexión a internet cableada e inalámbrica.
- La institución cuenta con un sistema de seguridad para proteger los equipos existentes (pólizas)
| - Falta de gestión para el acondicionamiento del voltaje en el fluido eléctrico en la institución.
- Muy poco apoyo de parte de la administración municipal y gubernamental para estos procesos.
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- Desconocimiento de las TIC en la mayoría de los padres de familia.
- Falta de control por parte de los padres de familia al uso correcto de tics por sus hijos.
| - Apertura de los padres de familia y otros miembros de la comunidad hacia el uso y aprendizaje de las TIC.
- Contar con las herramientas e infraestructura básica para ofrecer servicios de capacitación a la comunidad orientados al manejo y uso de las TIC.
| - En algunas familias cuentas con algunas herramientas tecnológicas en sus hogares.
- El nivel de credibilidad e imagen corporativa que tiene la Institución en la comunidad.
| - En algunas familias el uso excesivo de nuevas tecnologías separa los lazos afectivos y en algunos casos el mal uso de las redes sociales genera conflicto entre estudiantes y padres de familia.
- Los bajos niveles de accesibilidad y de recursos económicos por parte de la mayoría de padres de familia para tener contacto directo y permanente con las TIC.
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Equipo de Gestión
Tabla 4. Equipo de Gestión en el uso de las TIC
NOMBRE | ROL | N° DE DCTO | EMAIL |
Noraldo Parejo Caamaño | Rector | 18967514 | noraldoparejo@hotmail.com |
Eduer García Arteaga | Docente | 19706827 | eduergarcia@gmail.com |
Luis Montañez Sánchez | Docente |
| lufernandoms@hotmail.com |
Luis E. Arias Rodríguez | Docente |
| learias7@hormail.com |
Richard Camacho | Docente | 1896844 | ricaor415@hotmail,com |
Edel Nieto Villegas | P. de familia | 18969844 | edenive1105@yahoo.es |
Luis Miguel Domínguez | Alumno | 96021515369 | luisdominguez191@hotmail.com |
Deglis Lazcano Wuarne | Ex alumno | 77140609 | gabyvan-05@hotmail.com |
BIBLIOGRAFIA
Valencia, J. & Camargo, K. (2013). Estrategias para el fortalecimiento de las TIC en las escuelas colombiana. Recuperado el 1 de noviembre de 2015, de http://www.colombiadigital.net/herramientas/nuestras-publicaciones/educacion-y-tic/item/5581-estrategias-para-el-fortalecimiento-de-las-tic-en-las-escuelas-en-colombia.html
