Nuevas tendencias en la creación de escenarios de aprendizaje mediante las tecnologías digitales

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SOLUCIÓN DE DUDAS DE LOS PARTICIPANTES.

La propuesta de diseño que habéis presentado en la anterior actividad ha sido implementada y ahora estáis haciendo la tutorización y seguimiento de los participantes de la formación. Durante la formación algunos participantes plantean las siguientes dudas en el espacio de Dudas que hay habilitado en la plataforma:

a) ¿Qué estrategias podemos aplicar el profesorado para que los móviles se conviertan en una herramienta de aprendizaje?

El aprendizaje a través de dispositivos móviles ofrece apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje mediante el uso de distintos dispositivos como: Tablets, Personal digital assistant (PDA), teléfonos inteligentes (Smartphone), los teléfonos móviles y los ordenadores portátiles, entre otros (Chirino-García, R. C., & Hernández-Corona, J. , 2020).. 

Teniendo en cuenta los distintos dispositivos mencionados, como estrategias se puede considerar lo siguiente (Robledo, 2012), (Hernández, 2018), (Richards,2015), (Gomis & Canosa, 2014):

• Identificar qué es lo que se quiere lograr al usar un móvil para identificar las aplicaciones adecuadas: Fomentar colaboración entre estudiantes, que los estudiantes investiguen a profundidad un tema, que publiquen trabajos en línea
• Encuestar a los estudiantes sobre que dispositivos tienen: Como los usan, si es Android o IOS, tienen acceso a internet para publicar en línea, tamaño de archivos que pueden soportar los dispositivos.
• Identificar aplicaciones de acuerdo con el dispositivo para así tener en cuenta que aplicación funciona correctamente en cada tipo.
• Identificar recursos que tenga diseños múltiples (responsivo o adaptativo) permitiendo que el diseño se adapte a la pantalla del dispositivo móvil que se esté utilizando y mejore la experiencia del usuario.
• Utilizar microlearning: identificar temas complejos o que hayan generado dudas en los estudiantes que pueden ser resueltas a través de la lectura de infografías, ver videos o escuchar podcast que entender o revisar contenido cuantas veces le sea necesario.
• Identificar posibilidades de evaluación formativa cualitativa a través de realizar fotos, capturas de pantallas, grabar videos, proyección de pantallas con el fin de que los procesos de aprendizaje sean audibles y visibles.

b) En breve realizaré una formación virtual para los docentes de nuestro centro y me planteaba si el m-learning también tiene cabida en esta modalidad formativa.

• ¿Qué importancia toman los dispositivos móviles y cómo pueden favorecer el aprendizaje en el e-learning?

Tal como lo menciona Mora-Vicarioli, F. (2013), el aprendizaje a través de dispositivos móviles dentro de los procesos educativos “significa ampliar la gama de opciones con que la población estudiantil tiene contacto con la institución, los contenidos y los cursos que se apoyan en la tecnología de las plataformas de aprendizaje en línea”.

El cómo pueden favorecer se puede enumerar lo siguiente (Mora-Vicarioli, 2013), (Robledo-Rella et al., 2019), (Mobile learning: Resource roundup, 2012), (Delgado,2019):

• Permite desarrollar aprendizajes en el aula o fuera de ella
• Propicia el aprendizaje colaborativo con herramientas de comunicación disponibles (Twitter, WhatsApp, Telegram, Slack)
• Posibilita el acceso a avisos, recordatorios de eventos, entrega de actividades.
• Acceso a plataformas LMS que cuentan con aplicaciones para dispositivos móviles.
• Facilidad de usar videos con fines educativos para verlos en cualquier lugar en cualquier momento, tantas veces sea necesario
• Acceder a contenido multimedia a través de códigos QR
• Menor costo de acceso, el precio de un dispositivo móvil es menor al de un computador
• Mayor portabilidad y funcionalidad.

Además, la Unesco ha indicado algunas directrices para políticas de aprendizaje móvil en donde describe los beneficios potenciales de estas tecnologías (West & Vosloo, 2013):

• Ampliar el alcance y la equidad de la educación.
• Facilitar el aprendizaje personalizado.
• Proporcionar feedback y evaluación inmediatos.
• Habilitar el aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar.
• Asegurar un uso más productivo del tiempo que pasamos en clase (Flipped classroom).
• Crear nuevas comunidades de aprendices.
• Apoyar el aprendizaje situado (realidad aumentada).
• Facilitar la continuidad de la experiencia de aprendizaje.
• Conectar el aprendizaje formal y el aprendizaje informal.
• Reducir la perturbación de la educación en casos de conflicto y desastres.
• Ayudar a los aprendices con discapacidades.
• Mejorar la comunicación y la administración.
• Minimizar los costes y maximizar la eficiencia.

• ¿En qué se diferencia el uso de dispositivos móviles en entornos virtuales y presenciales?

La nueva era en la que nos encontramos sobre todo desde el año 2007 donde Steve Jobs presentó el primer teléfono inteligente que cambio la historia de la comunicación, desde ese momento el rasgo característico es el conocimiento accesible y al alcance de la mano de toda persona conectada al internet con dispositivos sea fijo o móvil (Mangisch & Mangisch Spinelli, 2020).

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