PROTOTIPO TECNOLOGICO EN EL AULA
Enviado por learningisfun28 • 20 de Mayo de 2014 • 5.693 Palabras (23 Páginas) • 238 Visitas
CONTENIDO:
Contenido
Introducción……………………………………………………………………. 1
CAPÍTULO I
Planteamiento del problema………………………………………………......3
Criterios para plantear el problema:…………………………………………..4
1.1. Objetivo General…………………………………………………….. ...5
1.1.1. Objetivos Particulares………………………………………….5
1.2. Justificación……………………………………………………………. 6
2.1. Sustentabilidad………………...……………………………………....12
CAPÍTULO II
Desarrollo……………………………………………………………………...21
CAPÍTULO III
Implantación y evaluación………………………………………………….. 28
Conclusiones……………………………………………………………….... 30
Bibliografía…………………………………………………………………… 32
Anexo A: Rubrica de evaluación...…………………………………………. 33
INTRODUCCIÓN
Hoy en día, el mundo globalizado demanda de personas más preparadas y capacitadas para afrontar la competitividad de la vida diaria, principalmente en el ámbito laboral. Debido a esto, la Secretaría de Educación Pública se ha preocupado porque los alumnos, desde la educación básica, tengan las bases para afrontar los retos que demanda la sociedad, tanto en el dominio del conocimiento en general, el uso de las tics así como en la enseñanza del lenguaje extranjero, especialmente del idioma Inglés.
En 1993, el plan y programas de estudio constituyeron un cambio en la forma en que la enseñanza de la lengua extranjera era percibida, dentro de la educación básica, ya que dejó de enfocarse hacia la estructuración y traducción de la lengua, y se plantearon objetivos y estrategias de enseñanzas dirigidos hacia la comunicación.
El plan de estudios del 2006, retomó la comunicación, como el principal enfoque al que se dirigiría la enseñanza del idioma Inglés cambiando la metodología, la organización de los contenidos, la manera de planificar las lecciones, la forma de concebir al profesor y al alumno, las estrategias, entre otros. Para que, con lo anteriormente mencionado, se logre cumplir con los objetivos en la formación del perfil del egresado de secundaria; siendo, el profesor, quien juega un papel primordial, como guía del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que al implementar estrategias adecuadas logrará que los alumnos se interesen por aprender significativamente el idioma Inglés, adquiriendo la habilidad de comunicarse tanto de forma oral o escrita en Inglés con personas que dominan dicho idioma.
En este capítulo, se plantearán algunas estrategias de mejora a seguir para lograr que el docente mejore su forma de exposición en clases para lograr que se logre el aprendizaje significativo de la lengua extranjera Inglés mediante el apoyo de Cd interactivos.
CAPITULO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Siendo actualmente el inglés, uno de los principales idiomas a nivel mundial, se requiere que los jóvenes en educación básica tengan una mejor preparación e interés por el aprendizaje del idioma (conservando sus raíces culturales y lingüísticas). Sin embargo, esto no se ha logrado, debido a varios factores pero, sin duda alguna, el profesor es el principal involucrado, ya que al formar parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario que éste, establezca estrategias nuevas con el apoyo de las herramientas tecnológicas que faciliten dicho proceso; así como seguir las que marca el plan de estudios, para obtener un aprendizaje significativo en sus alumnos, especialmente en aquellos de primer grado donde se comienzan a formar las habilidades y conocimientos en este aspecto; esto me llevo a la detección del siguiente problema:
“La falta de estrategias significativas y herramientas multimedia para la enseñanza del idioma Inglés limita la significación de los aprendizajes de los alumnos de Primer Grado de Secundaria.”
El anterior problema me llevó a plantear el siguiente cuestionamiento:
¿Qué estrategias significativas de enseñanza se deberán seguir para lograr la significación de los aprendizajes en los alumnos de primer grado de secundaria mediante el apoyo de herramientas multimedia como cd interactivo?
CRITERIOS PARA EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El presente trabajo esta enfocado a los alumnos de 1er. Grado de la Secundaria Foránea Mixta No.8 de Arenal, Jalisco; ya que el nivel de habilidades adquiridas en la materia de Lengua Extranjera (Inglés), debido a que los docentes seguimos empleando los métodos tradicionalistas; es por ello, que el objetivo del presente proyecto esta encaminado a servir como material de apoyo antes, durante y después de cada lección para el mejor aprovechamiento de los alumnos.
El Programa de Estudio-Lengua Extranjera-Inglés, (2006), establece que los alumnos deberán adquirir habilidades y enfoques comunicativos, sin dejar de lado el método de gramática-traducción al que estaban acostumbrados; siendo su principal enfoque las prácticas sociales del lenguaje. El proyecto, objeto de la presente investigación, se está desarrollando en base a lo anteriormente mencionado; ya que como se explico al iniciar este apartado, se requiere de un material de apoyo, principalmente de carácter tecnológico, en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se centre en la interpretación y producción de textos orales y escritos del idioma Inglés.
El producto final será un Cd interactivo, con actividades como lecturas, audio, juegos, entre otros; que les ayuden en la comprensión
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