Plan de mejoramiento de gestión de la Tecnología

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Gestión de la Tecnología

PLAN DE MEJORAMIENTO: HACIA UNA RADIO ESCOLAR SOSTENIBLE EN LA IE LUIS HERNÁNDEZ VARGAS DE HATO COROZAL CASANARE

LIC. LAURA XIMENA MORA AVELLA

Informe CVUDES para módulo de Gestión de la

 Tecnología en Instituciones Educativas

Eduardo Méndez Bonilla

Docente CV-UDES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TICS PARA LA ENSEÑANZA

BUCARAMANGA

2021

Contenido

Introducción        3

1.        Descripción del contexto educativo institucional.        4

2.      Plan de mejoramiento: Hacia una radio escolar sostenible en la IE Luis Hernández Vargas de Hato Corozal Casanare        6

Tabla 1. Problema 1 para plan de mejoramiento.        6

Tabla 2. Problema 2 para plan de mejoramiento.        7

Tabla 3. Análisis DOFA de los objetivos y planes planteados anteriormente.        8

Tabla 4. Plan de acción para el cumplimiento de los objetivos propuestos.        9

Tabla 5. Indicador de cumplimiento del Plan de acción de la estrategia.        10

Tabla 6. Control estratégico basado en el seguimiento de los indicadores de la tabla 5.        11

Conclusiones        12

Referencias        13

Introducción

Para hablar de la tecnología y educación, es necesario establecer que son conceptualizaciones que a través de la historia han vinculado su evolución para su aplicabilidad, pero, que sin duda son paralelar y directamente proporcionales, puesto que los procesos pedagógicos han evolucionado y se han fundamentado en la tecnología, que sin duda cobra protagonismo durante los últimos años, pues, el auge y necesidad hacen que las prácticas tradicionales queden obsoletas y sea necesario reconstruir nuevos caminos de práctica, hecho que convierte a la tecnología en la herramienta fundamental de cambio.

Por otra parte, la gestión de la tecnología, como lo afirma Maiguel (2013) quien hace su énfasis en “ La gestión de los recursos tecnológicos por medio de la integración de las TICs a los procesos de E-A mediante el cumplimiento de los objetivos instruccionales bajo un marco pedagógico y didáctico” (p. 157), de esta manera el aprovechamiento de los recursos debe ser tratado en instituciones educativas con mucho detenimiento, pues, son ellas quienes permiten el cumplimiento y mejora de los procesos; sin embargo, es notorio encontrar instituciones como la IE Luis Hernández de Hato Corozal Casanare, que cuentan con recursos tecnológicos básicos, pero, no aprovechan al máximo el uso de sus facultades, puesto que el desconocimiento y poca capacitación docente omite su aplicabilidad y mejoramiento de las prácticas.

De esta manera el presente documento se fundamenta en la propuesta de plan de mejoramiento “Hacia una radio escolar sostenible” la cual pretende solucionar los problemas identificados de: Desaprovechamiento de las herramientas tecnológicas de hardware y software en los proyectos institucionales radiales “Colhevaristas en acción” y “El Maletín de las historias” y  finalmente mejorar la obsolescencia en programas usados en las prácticas pedagógicas del área de Lenguaje (área a fin con los proyectos radiales).

Finalmente se establecen los medios de trabajo, enmarcado en un plan de acción que vincula a los diferentes participantes de la comunidad educativa que necesitan de su ayuda, además de, un indicador de cumplimiento del Plan de acción de la estrategia por medio de elementos de medición y control estratégico para la aplicación y evaluación del proceso.

Descripción del contexto educativo institucional.

La Institución Educativa Luis Hernández Vargas de Hato Corozal Casanare, corresponde a una institución de carácter público, con 832 estudiantes de los grados preescolar a undécimo y un total de 32 docentes, ésta, presta los niveles educativos de Preescolar, educación Básica y media vocacional, donde en compañía con el SENA se da la oportunidad de aplicar y desarrollar una carrera técnica con énfasis en administración y contabilidad, en cuanto a sus estudiantes, brinda atención a niños desde los 5 hasta los 17 años de edad de estratos 1 y 2, quienes han debido cargar con los problemas sociales y familiares que dejó la época de la violencia en la zona (hace 12 años atrás).

Hato Corozal es un municipio con un territorio muy extenso, hecho que alude su nombre “Hato” como un territorio amplio para la crianza de ganado,  pues  su economía se basa en las labores del campo, agricultura y ganadería, la mayoría de las familias de la presente comunidad educativa, desarrolla estas actividades económicas y además, que en época de pandemia, las fincas y trabajo del campo se convirtieron en un refugio para protección del virus Covid-19, donde su población se desplaza  a lugares apartados y con dificultades de conectividad.

Muchos de sus estudiantes pertenecen a familias disfuncionales, y viven con familiares, ya que sus padres han sido víctimas de la guerra, otros son hijos de madres adolescentes que los dieron a la crianza de los abuelos, también hay casos de estudiantes que, por lejanía de sus viviendas ubicadas en fincas llano adentro, se ven obligados a vivir con familiares o al cuidado de personas presentes en la vereda, para así poder estudiar. Una cantidad considerable de estudiantes (como sucede en gran parte del Casanare), son población flotante, esto debido a la falta de trabajo estable, lo cual conlleva a la movilización hacia otros municipios buscando nuevos horizontes laborales, hecho que afecta la deserción escolar; igualmente, por la cercanía con el vecino país Venezuela, se cuenta con gran afluencia de estudiantes provenientes de familias que llegan a radicarse en este municipio para poder trabajar en las fincas aledañas.

Respecto a su planta física, la institución ha sido beneficiada constantemente con programas del gobierno, hecho que ha permitido el mantenimiento y mejoramiento de las condiciones de sus instalaciones, por el territorio, su ámbito se encuentra privilegiado, pues por medio de ella cruza una “Toma o quebrada” de agua la cual ha sido protegida para su conservación, además, que su paisaje está acompañado de gran variedad de árboles nativos y propios de la región, cuenta con unas instalaciones nuevas de salones y cancha cubierta, por otro lado sus instalaciones antiguas que corresponden a salones, laboratorios, biblioteca y cancha cubierta.

Sin embargo, en su relación con la tecnología, dicha planta física no ha sido dotada en igual condición, pues los recursos y equipos son manejados directamente por biblioteca como préstamo, pues no es posible adecuar todos los salones con los equipos necesarios para la aplicación de clases virtuales, además que, la conectividad en el municipio en mínima, contando que existen sectores como la “Invasión” donde no llega el fluido eléctrico y muchos de los estudiantes viven allí, en efecto, la situación de la conexión a internet es limitada, en la institución sólo tienen acceso a ella los trabajadores del área administrativa. Finalmente, se establece que la presente institución, tiene un gran potencial para facilitar y ser ente de cambio en las familias más necesitadas, por otra parte, necesita de apoyo y excelente organización para fomentar las buenas prácticas educativas por medio de la tecnología dándole una nueva oportunidad a los niños y jóvenes hacia un cambio de vida cimentado en la “Educación”.  

Por otro lado, muchas de las prácticas pedagógicas trabajadas por sus maestros ( en el área de Lengua castellana)  se basan en la tradicionalidad (uso de herramientas básicas como el Office) y no se ha generado un cambio en la visión de aplicación de diferentes recursos educativos digitales que prometen mejorar los procesos de enseñanza, puesto que esta área tiene una estrecha relación con las habilidades del leguaje que desarrolla: hablar, leer, escribir y escuchar, de esta manera se plantea una necesidad de cambio que motive a los estudiantes a hacer uso de la escucha y producción por medio de prácticas llamativas que vinculen el uso de herramientas tecnológicas. Por otro lado,  durante los últimos 3 años se ha trabajado un proyecto en cabeza del rector, que plantea el uso de la radio como herramienta de divulgación de las prácticas representativas de la institución y que, con la pandemia toma un sentido pedagógico de divulgación de aprendizajes por medio de dos programas institucionales, el primero es el programa Colhevaristas en acción, enfatizado en la educación básica, media y media técnica por medio de explicaciones  y acompañamiento de los docentes en grupos de áreas específicas, y el segundo, “El Maletín de las historias” el cual se enfatiza en promover la oralidad por medio de la literatura en niños de preescolar y básica primaria; cabe recalcar que la participación docente se ha visto disminuida, pues el interés por realizar actividades extraescolares hace que recargue la jornada laboral y otro aspecto que no permite el aforo necesario que desconocimiento y uso de los recursos tecnológicos para la planeación, grabación y divulgación de estos programas.

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