Propuestas digitales para la construcción de conocimiento colaborativo

PROYECTO TELECOLABORATIVO

          Propuestas digitales para la construcción de conocimiento colaborativo.

ALUMNO: RAMÓN VILLALBA

NOMBRE DEL PROYECTO: “Te ayudamos, no te quedes”

FUNDAMENTACIÓN:   

               Los proyectos telecolaborativos se presentan como una estrategia innovadora para el desarrollo de las habilidades del siglo XXI, y serán ideales para desarrollar las competencias profesionales que los estudiantes de la ETP van a requerir. Tienen el potencial de favorecer un aprendizaje activo mientras que se fomenta la creatividad, colaboración y lo lingüístico.

       Los proyectos telecolaborativos tienen su base en el enfoque de aprendizaje basado en proyectos (ABP), por ello  se pone como desafío a los estudiantes de un curso de la escuela técnica para intentar resolver una problemática real que en el aula no siempre sucede pero que en las instituciones es común todos los años ver que hay alumnos que faltan varios dias a  clase por razones de salud, accidentes u otras razones y pierden de aprender contenidos que se desarrollan normalmente en las aulas. La propuesta pedagógica  es dar solución mediada por las TIC y que traspasen las paredes del aula y movilizar a los docentes, alumnos y padres. Las TIC permiten a los participantes de los proyectos colaborar y comunicarse de manera asíncrona y sincrónicamente. En el primero de los casos vía foro, correo electrónico o a través de algunas aplicaciones que se usan como tableros de noticias o documentos colaborativos en la nube, mientras que en el segundo caso dicha comunicación se produce a través de Skype o videoconferencia.

     El objetivo es que los mismos compañeros que asisten a clase normalmente sean los que integren mediante herramientas informáticas al compañero que no asiste normalmente a clase y que los tutores puedan ver  facilitado el trabajo de pedir las tareas diarias de cada profesor. Los estudiantes tienen materias afines a la informática, laboratorios con conexión a internet,  es por ello que se plantea la situación problemática.

Situación problemática:

       Ha ocurrido que por una situación de enfermedad o accidente alumnos deberán ausentarse al establecimiento educativo durante un tiempo prolongado, entonces se le propone a los estudiantes de 4to. Año trabajar este desafío y dar una solución.

Recursos materiales: computadoras, celulares, conexión a internet

Recursos humanos: todos los docentes y los estudiantes del curso elegido.

Objetivos :

        Analizar distintas plataformas, programas y aplicaciones que puedan solucionar la situación problemática.

        Determinar ventajas y desventajas que podrían tener cada uno.

          Comprender la utilidad de herramientas informáticas y los recursos de la web para socializar y construir conocimiento en forma colectiva.

           Experimentar una forma de trabajo colaborativo ente estudiantes, valorando sus aportes y respetando las opiniones ajenas.

           Desarrollar la creatividad.

          Aprender a comunicar conocimientos y adecuar las explicaciones a los destinatarios.

        Determinar obstaculizadores y facilitadores.

          Evidencien disposición de los estudiantes con el trabajo junto a profesores y pares.

Contenidos: google classroom, Facebook , WhatsApp, wikis, blog, youtube aplicaciones del celular.

Producto final: Lograr un portafolio de herramientas informáticas y puesta a prueba.

1 etapa.

 Analizar la situación problemática real planteada como  necesidad. Se inicia en la sala de informática y con profesores afines.

Plantean hipótesis.

Búsqueda  información en la web.

Diálogo de los alumnos con todos los profesores de las distintas áreas para recabar información de la viabilidad u obstáculos que cada asignatura podrían tener .

Uno de los temas importantes será la devolución del alumno que trabaja en su casa y el monitoreo del docente. El docente tendrá control del progreso del estudiante.

2 etapa.

División de grupos de trabajo. Cada grupo elige una aplicación o programa que es orientado por los profesores de informática. El trabajo se realiza día a día en las clases hablando con los profesores. Con esta actividad tendrán  una idea cómo se podría implementar cada área con cada herramienta.

En la sala de informática junto a los profesores van probando el funcionamiento de la aplicación con ejemplos sencillos.

3 etapa.

 Idean la implementación. Entre todos los grupos acercan posturas para el trabajo colaborativo a los fines que el alumno que está en su casa por razones de salud u otras razones y no asiste a clases por un largo período pueda tener los contenidos desarrollados en cada asignatura día a día y aprender. Se guiará que los mismos estudiantes vayan cargando de contenidos, actividades, apuntes, fotos, videos , links de tutoriales provisto por los docentes, etc.

Se organizará con los mismos estudiantes para que suban los contenidos a la web día a día. La idea es que los profesores ideen los contenidos y actividades.

4 etapa.

 Puesta a prueba del proyecto. La simulación se hará en la sala de informática donde habrá docentes de distintas áreas de otros cursos y se invitará a las autoridades.

Evaluación:

En proceso:

• El progreso de cada grupo en el trabajo.
• Registro anecdótico.
• Predisposición para organizarse y buscar hablar con cada profesor del cuso.

Final:

Descripción de la puesta en común, de las estrategias y formas de pensar que aparecieron en la resolución, y del uso de recursos.

          Evidencien  habilidades comunicativas, actitudes positivas hacia la construcción de conocimiento, hacia las personas y hacia la cohesión grupal.

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