TENDENCIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS A LA FORMACIÓN DE TÉCNICOS

CAPÍTULO I

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

1. 1 INTRODUCCIÓN

La Formación Profesional es uno de los pilares fundamentales de la educación en toda sociedad moderna, así como un instrumento clave para avanzar hacia un nuevo modelo de crecimiento económico sostenible y diversificado. Una Formación Profesional que favorezca el logro de una economía más eficiente basada en la excelencia de sus procesos productivos y que forme profesionales capaces de abrirse camino en un entorno cada vez más exigente y competitivo. Profesionales que dominen las nuevas tecnologías, con creciente creatividad y capacidad de innovación.

La Educación Técnica ha sido una de las necesidades menos atendidas por el sistema educativo. Los colegios Técnicos a nivel de bachillerato han sido particularmente prestigiados, sin embargo la debilidad del aparato productivo no ha permitido potenciarlos y hacer de ellos una alternativa educacional para la población, ni para la formación de cuadros medios de dirección. El Código de la Educación Boliviana del 55, le otorgó una importancia que la colocaba en la base del desarrollo social y económico. Sin embargo, la ausencia de una política de industrialización y de inversiones en el sector productivo impidió su fortalecimiento, a pesar de haber aumentado el número de colegios técnicos y Facultades Técnicas con diversas carreras relacionadas a los centros industriales.

Otro de los factores sería promover o motivar una mayor relación entre la Formación Profesional de grado superior y las empresas de los distintos sectores productivos, con el fin de mejorar los procesos de investigación e innovación y la respuesta a las necesidades de un determinado contexto.

1. 1. 1 PROBLEMA

Un estudiante durante su formación no tiene una interrelación entre lo que es las aulas y la industria en la que desarrollará sus actividades de acuerdo a su formación obtenida y previamente elegida.

En muchos casos esta barrera es infranqueable y en el peor de los casos muchos desembocan en fracasos con la consecuencia de que la persona cambia de actividad y en muchos casos hace un abandono de su profesión.

Es por esa razón que mi persona propone que al estudiante se le prepare tanto intelectual – técnico como de actitud para afrontar estos desafíos.

1. 1. 2 OBJETIVO

Uno de los principales objetivos es dar a los futuros profesionales técnicos las herramientas necesarias para que su desempeño dentro una fuente de trabajo sea óptimo y sea un aporte importante para el desarrollo económico del país y por ende de la región en la que desarrolla sus actividades.

1. 1. 3 METODOLOGÍA

Durante los años que presto servicios he visto el desempeño tanto en mi como en muchos compañeros y otros graduados de diferentes Institutos y facultades Técnicas, y en ellos se ha visto la misma falencia. Que la formación en aula dista de la práctica

• En ese sentido se utiliza para la recolección de datos un cuestionario con preguntas adecuadas al trabajo que se realiza.
• Dentro de las áreas de trabajo se identifica al personal con formación Técnica (Técnico Superior).
• De acuerdo al resultado de la encuesta se hace un análisis y se elabora la propuesta que se la desarrolla más adelante.
• Se debe aclarar que la propuesta nace más de la experiencia vivida durante muchos años en la actividad técnica.

1. 1. 4 RESUMEN DE CAPÍTULOS

En Capítulo I, se hace una identificación del problema, objetivos, metodología  y su respectiva justificación como también la propuesta a ser planteada, viendo siempre la necesidad.

En el Capítulo II, se hace una reseña histórica de la educación técnica en nuestro país a partir de ser considerada como una nación libre después de un periodo de coloniaje. Se hace énfasis acerca de las normativas que fueron emitidas para priorizar la Educación Técnica.

También se hace mención a un marco conceptual sobre la relación entre Educación técnica y educación formal más la relación que existe con el mundo laboral en el desarrollarán funciones los futuros Técnicos.

En el Capítulo III, se hace mención a todo el proceso de trabajo realizado, identificando las tendencias pedagógicas más adecuadas para la formación Técnica y también se mencionan algunos ejemplos con una analogía con procesos de trabajo y organización de industria. También el proceso de la encuesta que se realizó a fin de poder recabar la información de propia voz de los profesionales Técnicos. Y al final se hace un resumen de los resultados obtenidos a raíz de la encuesta hecha.

En el Capítulo IV, se hace una especie de resumen sobre el trabajo realizado de la encuesta y al mismo tiempo se hace un diagnóstico sobre los dos contextos tanto interno y externo a la Universidad y en particular a la Facultad Técnica (UTO).

En el Capítulo V, se hace la propuesta de acuerdo a los resultados obtenidos de la encuesta y en virtud de las opiniones vertidas durante la encuesta. Se propone dos materias que podrían dar una mejora al objetivo principal planteado.

En el Capítulo VI, se mencionan las conclusiones y las recomendaciones fruto de todo el trabajo realizado.

1. 1. 5 CONCLUSIÓN

Con este trabajo se pretende plantear un aditamento esencial para reforzar la Formación Profesional de un técnico Superior Universitario, y de esta forma minimizar los inconvenientes a la hora de desenvolverse en un puesto de trabajo

1. 2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Bolivia vio la luz de la Independencia en 1825, con un patrón de desarrollo basado en la explotación de recursos naturales, una fuerte dependencia de bienes manufacturados y un manejo concentrado del poder. Doscientos años más tarde se observa un patrón de desarrollo similar: una economía dependiente de las exportaciones tradicionales, a las que se sumó en los últimos años el gas, una economía con falta de articulación entre actores y sectores productivos y una sociedad con muestras de debilidad institucional.

¿Cómo se explica esa situación? Al parecer, Bolivia ha cambiado en muchas oportunidades el modelo de desarrollo, es decir el cómo (con qué sesgo ideológico) se hacen y manejan las cosas, pero ha descuidado cuestionar qué se hace. Este segundo punto hace referencia a la forma en cómo se vinculan, funcionan, cooperan o se obstruyen mutuamente los actores y factores de producción, para lograr crecimiento económico y desarrollo.

El patrón de desarrollo adoptado y existente en Bolivia, y probablemente heredado de la época colonial, responde a una economía altamente segmentada entre sectores de bienes transables (los recursos naturales) y bienes no transables (es decir, aquellos producidos por el sector manufacturero y de servicios). A lo largo de los años la demanda por bienes transables se ha movido desde países industrializados hacia las economías emergentes. Por tanto, se puede observar una expansión de los mercados para las exportaciones bolivianas; sin embargo, en la actividad económica boliviana continúa existiendo la segmentación descrita.

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