Técnica e instrumentos de recogidas y análisis de datos

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 Resumen: La observación como procedimiento de representación de la realidad

Autor: Catalina Martínez Mediano

Título: Técnica e instrumentos de recogidas y análisis de datos  

La observación es parte de la manera en la que las personas forman sus perspectivas, es esencial para lo para lo cotidiano. Su observación puede ser definida como ponerse en el lugar de un objeto. El origen de la palabra observar significa “ajustarse” a lo que está prescrito.
Es una de las técnicas de observación más importante, pues nada puede reemplazar el contacto del observador con aquello que estudia. Todas las otras técnicas se deben iniciar desde la observación para tener una idea real de lo que se quiere estudiar.
La observación en si es una meta a alcanzar, por lo que lleva un proceso de desarrollo, el cual requiere atención o ser intencional, por lo que necesita más que la simple percepción, requiere de orden y estructura. la observación lleva a contemplar el entorno social sin alterarlo, sino tal cual como transcurre, para como observador recoger información sobre el objeto que se quiere investigar.
Observar comportamientos y relaciones entre ellos y el entorno. También observar para identificar una necesidad, para establecer un diagnóstico, con el fin de confirmar una teoría o también observar para evaluar.

 La observación tiene 3 tareas involucradas: Selección, estructuración e interpretación de los datos de la observación de estas 3 podemos dejar registros adecuados.
Existen técnicas de observación para recoger los datos, en el sentido estricto de la observación, con ayuda de uno o varios observadores o con ayuda de un cuestionario de encuestas para un sentido más amplio de observación; también podemos hablar de la observación como el resultado del acto de observar qué viene seguido de la interpretación, lo que luego puedo referenciar a mi teoría o a los teóricos de mi observación para mí investigación.

Existen numerosos sistemas de codificación, pero se pueden dividir en dos categorías:

 Primero los sistemas de selección en que la información se organiza de un modo sistematizado mediante cuadrículas y el segundo son los sistemas de producción en los que el observador una vez que haya tomado la información mediante notas de campo elabora el sistema de codificación para su interpretación; este primer tipo de observación es denominado sistemática y las categorías a observar estaban previamente establecidas mientras que en el segundo tipo de observación se denomina como participativa y en ella el observador se introduce en el campo sin categoría de observación preestablecidas, sino que  estás van surgiendo como resultado de la permanencia del observador con el grupo a observar.

En la observación sistemática, la labor del observador es mirar lo que está aconteciendo de una manera alejada y registrar los hechos mediante notas como en una hoja de registro de la información utilizando medios como videocámaras o grabadoras, su característica principal es la ausencia de la interacción entre el observador y el observado, mientras que en la observación participante el observador es actor del sistema que estudian ósea que hace parte del grupo al que está observando y este le permite obtener la información de un modo diferente porque viene incluida su experiencia personal.

La observación la podemos definir cómo la representación o un modo de representar la realidad por lo tanto es importante utilizar varios modos y sistemas de representación para tener variedad, esto hace que la visión de los acontecimientos sea más exacta porque cada perspectiva de la realidad social va ayudar al investigador a comprenderla mejor; por lo tanto el observador debe recoger suficientes datos y evidencia completa para que pueda asegurarse que su descripción es lo más cerca de la realidad.

La observación es un proceso que ocurre dentro de un contexto y por eso considerar el contexto ayuda a limitar la observación y a comprender los fenómenos dentro del contexto que se ha elegido, los siguientes son contextos que se pueden dar y los aspectos a considerar:

El contexto local: es el inmediato al acontecimiento estudiar, todo lo que lo rodea o los contextos que rodean que tienen mayor amplitud y que tienen una conexión porque hay influencia mutua como ejemplo:  podemos considerar un grupo de alumnos, un colegio o un barrio.
El contexto histórico de las situaciones: está dentro del contexto local y este puede verse a través de las tradiciones los estilos de comunicación y aunque no es claramente observable sí puede ser explorado.
El contexto histórico de los acontecimientos: Investigaciones realizadas en procesos en el aula han demostrado que todo lo que ocurre en el aula tiene historia que las primeras horas, días y semanas con los grupos, son periodos importantes para el establecimiento de normas, y de rutinas y de las expectativas y estructuras con las que van a funcionar, por eso la relación entre el muestreo y el tema de estudio debe ser cuidadosamente considerado teniendo en cuenta cuáles de las conductas son estables y representativas de lo que se va a estudiar y cuáles son variaciones y cómo se debe hacer el muestreo en orden para asegurar que las observaciones sean representativas.

Los sistemas de recogida de información en la observación sistemática
Existen cuatro sistemas de clasificación de los procedimientos de recogida de información mediante la observación: primero categorial: Es un sistema cerrado porque contiene un número limitado de unidades de observación que ya está prefijadas y el observador solo recoge la información de los ítems que estén definidos, este utiliza dos tipos de límites qué son el tiempo y el acontecimiento o la conducta a investigar; para el registro de la información se utilizan inventarios y listas de comprobación. El fin del investigador es utilizar este sistema para estudiar una amplia cantidad de situaciones y obtener datos. Los resultados de estas observaciones se registran en términos numéricos y forman una base de datos qué sirve para análisis de manera estadística y se puede generalizar con otros casos similares.
El sistema descriptivo: contrario el anterior este es un sistema abierto pues no tiene un número limitado de categorías. puede tener un rango de categorías establecidas para escribir los comportamientos o estás pueden generarse a partir de lo que se observe, también se pueden identificar cuando se procesen los datos. Los datos son recogidos considerando los acontecimientos y contexto, teniendo variada información de las conductas que observa y transcribiéndolas con lenguaje verbal o sea tal cual como observó. El observador necesita recoger de la mejor manera los datos que acontecen en su situación de estudio por eso puede utilizar medios técnicos para realizar grabaciones, la meta del investigador es tener una descripción detallada de lo que está ocurriendo para poder explicar el desarrollo de los procesos y poder identificar lo general para poder luego explorar lo específico y observar los diferentes casos y contextos iguales o similares para poder revisar fenómenos específicos en futuras observaciones.
Sistema narrativo: Es un sistema abierto porque no tiene categorías fijas. Se usa el lenguaje oral o escrito para las descripciones uno puede ayudarse de diarios o cuaderno del profesor, las muestras de los acontecimientos ocurren dentro de lo natural. Los datos son influidos por la percepción, la experiencia y la riqueza lingüística de la persona que observa. La meta del investigador es la exploración y la descripción de los procesos y la identificación de principios generales y específicos como en el sistema anterior y busca identificar y comprender los factores que influyen en lo que ocurre. Todo lo hallado es útil para comprender casos similares.
Los sistemas tecnológico: Este al igual que los anteriores es un sistema abierto porque no tiene categorías prefijas el contexto es preciso y las muestras de los acontecimientos ocurren dentro de los límites anteriores se utilizan videocámaras para hacer grabaciones de los acontecimientos y los procesos que ocurren en directo esto se convierte en la fuente principal para estudiar los acontecimientos y poder seleccionar objetivos de estudio mediante otro tipo de sistema, puede ser usados combinándolos con otros sistemas en función de las intenciones que tenga el investigador y el problema que se vaya a estudiar el investigador tiene una gran variedad de opciones porque puede seleccionar la que mejor se acomode al problema y a lo que esté quiera observar o el fenómeno que esté observando.

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